1.兒童是天生的藝術(shù)家
兒童觀察世界的視角，是最純凈的。他們往往能夠發(fā)現(xiàn)這世界最細(xì)微的變化。哪怕是最尋常的白天與黑夜，我們也可以從中發(fā)現(xiàn)很多很多的哲理。這哲理，用普通的語(yǔ)言，又無(wú)法言說(shuō)。倒是一些畫(huà)家，他們反而找到了最佳的表現(xiàn)形式。就比如，我今天要跟大家分享的這本《黑與白》，就是一本非常優(yōu)秀的藝術(shù)哲理繪本。
單看這本書(shū)的封面，也會(huì)覺(jué)得很有趣。書(shū)籍的封面上半部分是白色，下半部分是黑色。上半部分似乎是一只白熊的臉，下半部分似乎是一只黑豹的臉。兩種動(dòng)物白中有黑，黑中有白，眼睛炯炯有神，互相望著對(duì)方，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的碰撞呢？這不禁引發(fā)我們的深思。
本書(shū)的作者，黛博拉·沃格里格，他是一位意大利詩(shī)人，《一對(duì)好朋友：直線和涂鴉》是他的代表作。皮亞·瓦倫提里斯是本書(shū)的繪畫(huà)者，他是意大利非常有名的兒童繪本作家，兩位作者的合作，迎來(lái)了藝術(shù)的碰撞。皮亞·瓦倫提里斯更是榮獲過(guò)安徒生獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。
黑與白，是嬰兒來(lái)到這世界上最先能夠識(shí)別的兩種顏色。所以，我們給孩子看黑白卡。這普普通通的黑白卡片，卻能夠激發(fā)孩子們的無(wú)盡想象。然而， 孩子們能懂的，大人卻未必能夠懂得。所以這本書(shū)，與其說(shuō)是給孩子看的，更不如說(shuō)，是作為一個(gè)媒介，讓家長(zhǎng)陪伴著孩子們一起去閱讀探索的哲理書(shū)籍。
2.親子共讀，品味哲理
可能很多家長(zhǎng)看到這本書(shū)，會(huì)感到挺難的。因?yàn)椋緯?shū)也沒(méi)有多少字，而且，單就畫(huà)面來(lái)說(shuō)，也只是簡(jiǎn)單的黑白線條，似乎沒(méi)有什么太深的“寓意”?？墒?，你還真別急。孩子會(huì)告訴你，他通過(guò)這本書(shū)，看到了哪些有趣的點(diǎn)。
白、黑、黑、白——黑白交織。這一切，都要從黑夜開(kāi)始。夜黑洞洞的，唯獨(dú)還有幾盞燈沒(méi)有熄滅。白就要醒來(lái)了……
白在天空中慢慢散開(kāi)，黑的輪廓還都沒(méi)有褪去。棱角分明，黑白分明。有點(diǎn)剪影畫(huà)的抽象美。帶陽(yáng)光穿過(guò)窗子，就是白穿過(guò)了窗子。一切顯示出黑白分明的樣子。白占了主體。而黑，躲進(jìn)了床底。
白在尋找黑，他們進(jìn)行了最初的對(duì)話：“嗨，黑……”白問(wèn)，“你在哪兒？”
白的弧度貼近黑，黑說(shuō)，別推。原來(lái)，白把黑推到了角落里。白說(shuō)，她想走了。在白還未走之際，黑叫住了白。他給她展示了一些奇妙的藝術(shù)。我們看到了斑馬線，我們看到了烏賊噴墨，我們還看到了斑點(diǎn)狗……
哇，黑歡呼著，好棒啊。白終于找到了黑作為自己的朋友。他們一起穿過(guò)森林，留下斑駁的樹(shù)影。這個(gè)畫(huà)面，實(shí)在是太美了。他們還進(jìn)行了從北極到南極的探險(xiǎn)，很有趣的地方在于，這里的畫(huà)，讓人非常富有想象的空間。他們還飛馳到熱帶草原。斑馬成群，它們正在奔跑著。黑豹隱沒(méi)在叢林深處，他們揚(yáng)帆啟航。接著，黑降落到房屋，把一切都拉長(zhǎng)。此時(shí)，一切就像一首詩(shī)，余韻悠長(zhǎng)。
他們更是歡樂(lè)，他們變魔術(shù)，他們下黑白格子的國(guó)際象棋，他們一起彈鋼琴，終于，夜幕降臨，黑與白道晚安了。
這真是一個(gè)純真，有趣，充滿著豐富解讀空間的故事。讓孩子拿著這本書(shū)，給我們講黑白的故事，我們會(huì)收獲很多意外的驚喜。我們的生活中，也有這樣的色彩對(duì)立。是否你也曾注意，那些隱沒(méi)在平凡生活中的美，它們正在以自己的形式，游戲。
3.所有的故事，都有白天與黑夜
這是很有趣的事情?！逗谂c白》本是色彩的對(duì)立，卻碰撞出如此之多的驚喜。了解并欣賞生活中的對(duì)立美，學(xué)著在了解的過(guò)程中，接納差異。這是一個(gè)非常重要的思維。
不僅如此，《黑與白》還贈(zèng)送了手工卡紙和貼紙，孩子們可以通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作的形式，來(lái)更深刻地理解繪本所指的內(nèi)涵。
當(dāng)然了，藝術(shù)熏陶和啟迪，僅僅是這一本書(shū)，還不足夠。還需要我們家長(zhǎng)提升自己的藝術(shù)鑒賞力。通過(guò)更多的書(shū)籍閱讀，通過(guò)更多的藝術(shù)實(shí)踐，去激發(fā)孩子們自身的創(chuàng)造力。這是孩子與生俱來(lái)的天賦，是無(wú)限的寶藏，是我們需要珍視的存在。
