二外家長(zhǎng)學(xué)校觀后有感
10月22日，我參加了二外的家長(zhǎng)學(xué)校講座，對(duì)于一個(gè)初二叛逆期孩子的老媽媽來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)甘霖。? ? ? ? 整個(gè)暑假，我與孩子無(wú)法溝通，哪怕問(wèn)一句作業(yè)，也被回以白眼，再訓(xùn)斥一下，就關(guān)門(mén)掛上請(qǐng)勿打擾的牌子，這讓我生出強(qiáng)烈的無(wú)力感，不知該如何面對(duì)這樣一個(gè)與我處處作對(duì)的孩子，虛弱無(wú)助，茫然失措，也和班主任任課老師溝通過(guò)，不知該如何教育他，焦慮的無(wú)以復(fù)加。在這時(shí)候，二外的家長(zhǎng)課堂開(kāi)課，對(duì)此我沒(méi)有報(bào)多大的希望，以為不過(guò)是講座而已，但接地氣的白老師娓娓道來(lái)，從學(xué)生的特點(diǎn)講起，引出如何做好一個(gè)家長(zhǎng)，我才知道，對(duì)于孩子，我是焦慮責(zé)怪多與理解溝通，只知他成績(jī)下降，不去查找原因，劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，讓處在叛逆期的孩子，與我對(duì)著干。白老師大量的案例讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，我明白，不是所有的孩子都能順風(fēng)順?biāo)某砷L(zhǎng)，就如樹(shù)木，有的生來(lái)筆直，長(zhǎng)成參天大樹(shù)也不旁逸斜出，有的本是枝枒橫斜用，力修剪也能成才，我所遭遇的是兒子的桀驁不馴，是他極力的彰顯自我，是在他長(zhǎng)大的過(guò)程中的迷茫，我只能合理修剪，認(rèn)真溝通，站在他的角度和他一起解決所遇到的困難，焦慮在所難免，但相信進(jìn)步也肯定會(huì)有。在白老師的講座里，我深深的感到，無(wú)論我的學(xué)識(shí)多少，無(wú)論我講的道理有多么的高大上，但我的接收者是一個(gè)叛逆的青春期孩子，他聽(tīng)進(jìn)去才能達(dá)到目的。與他的溝通只能慢慢改善，真正走進(jìn)孩子的心里，才是王者。很多時(shí)候我靜心思考，那個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子哪去了？那個(gè)積極向上，不甘落后的孩子哪去了？為什么一長(zhǎng)大就變得如此陌生？家長(zhǎng)課堂給了我答案，孩子在成長(zhǎng)，而我的腳步?jīng)]有跟上。宋主任短短幾句話，又一次給我敲響了警鐘，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，孩子是1/52，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，孩子是100%，雖然我也干教育，也經(jīng)常做孩子的思想工作，但我還是在自己孩子的教育上過(guò)于焦慮，過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)于粗放。
在接到曹老師要我寫(xiě)觀后感的信息時(shí)，我已經(jīng)在微博里寫(xiě)了3篇觀后所感，與兒子以書(shū)信的方式進(jìn)行了溝通，看他有悔過(guò)之意，我也有一點(diǎn)點(diǎn)欣慰。
感謝二外，感謝家長(zhǎng)課堂，因?yàn)橛心悖疑倭私箲]，是你們的不離不棄，讓作為叛逆孩子的媽媽看到了希望。我想孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中雖有挫折，但只要有正確的引導(dǎo)，他定會(huì)迷途知返，走上新征程。
