學(xué)生閱讀總動(dòng)員
? ? ? “以小學(xué)來(lái)說(shuō)吧，你不但要懂文學(xué)和數(shù)學(xué)，科學(xué)、歷史和藝術(shù)也要有所涉獵，更要有本事扮演社工人員或心理咨詢(xún)師，真是十八般武藝樣樣都會(huì)?！?
? ? ? “閱讀教育的目標(biāo)是培養(yǎng)讀書(shū)樂(lè)趣，書(shū)本再精彩都不如大人的熱情，在家指導(dǎo)孩子看書(shū)也是如此。”
? ? ? “孩子一踏出教室，外界誘惑排山倒海而來(lái)，讓他們失去追求完美的動(dòng)力。孩子亟需我們的引導(dǎo)，成為終身閱讀的主人?！?/p>
? ? ? 今日讀書(shū)讓我印象最深刻的是，作者從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三個(gè)角度闡述對(duì)閱讀的理解。從教師的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生每門(mén)科目的學(xué)習(xí)都是互相關(guān)聯(lián)的，單一的面向?qū)W生進(jìn)行科目授課，學(xué)生很難將知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)停留在表面功夫，為了學(xué)而學(xué)，科目的整合對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，但對(duì)教師的挑戰(zhàn)也是巨大的。教師首先必須具備綜合素養(yǎng)，從書(shū)本知識(shí)到生活常識(shí)，從語(yǔ)文科目到體育科目，從心理教育到實(shí)踐活動(dòng)，教師都應(yīng)有所涉獵，這樣才能在教授環(huán)節(jié)聯(lián)通各個(gè)學(xué)科，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生更好的吸收所學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)生活中，一線(xiàn)教師的綜合科目基礎(chǔ)大部分來(lái)自學(xué)生時(shí)代的知識(shí)儲(chǔ)存或是人生經(jīng)驗(yàn)的所得，但專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)還是有待提升。教師在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，自身應(yīng)先走在閱讀的前列，從廣泛的閱讀中提升知識(shí)儲(chǔ)備，也在閱讀過(guò)程中能夠帶領(lǐng)學(xué)生共同感悟、共同提煉方法。
? ? ? 從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生每天在校內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，短暫的習(xí)慣養(yǎng)成還需要家庭教育的緊密銜接。家長(zhǎng)可以抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，正如雷夫先生提出的辦法，家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段，然后交換心得，日復(fù)一日，一本書(shū)接著一本書(shū)，長(zhǎng)此以往下去，孩子從老師身上學(xué)到的加上從家長(zhǎng)身上學(xué)到的，他的閱讀興趣及能力都會(huì)大幅上升。那為什么要如此重視閱讀興趣的培養(yǎng)呢，這就要站在孩子的角度來(lái)說(shuō)了。
? ? ? 從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子是正在發(fā)展中的人，對(duì)外界的一切新鮮的事物都有著濃厚的興趣，如何幫助他們選擇更好的人生，大量的閱讀能讓他們汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。說(shuō)到這里，我便想起了自己班里的孩子們，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他們的認(rèn)識(shí)的、知道的都是學(xué)校里面的老師手把手教的，但從鼓勵(lì)他們大量閱讀、指導(dǎo)深入閱讀開(kāi)始，一天天之后我發(fā)現(xiàn)了他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸在我之上，常常下課后跑來(lái)找我聊天，開(kāi)口就說(shuō)：方老師，你知道什么什么嗎，我給你說(shuō)，可有意思了，我是從那本書(shū)里看到的……這些不經(jīng)意的很多個(gè)瞬間，都讓我很是感慨，大量的閱讀讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界。還記得今年期末檢測(cè)時(shí)，有一道題是關(guān)于課外閱讀的寓言故事，看到那道題是我很揪心，不知道孩子們是否按照指導(dǎo)讀通了那些寓言故事書(shū)，但結(jié)果卻出乎我的意料，孩子們那道題的答案寫(xiě)的五花八門(mén)，因?yàn)樗麄冎赖奶嗔耍瑫?shū)里面的每一個(gè)小故事他們都知道，答題的結(jié)果超出了該有的預(yù)期，這讓我感到十分欣慰。
? ? ? 不論是自己閱讀還是指導(dǎo)學(xué)生閱讀都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，光讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為老師，設(shè)計(jì)各種各樣的形式活動(dòng)，讓學(xué)生能把閱讀的興趣保留住，把閱讀的思考習(xí)慣堅(jiān)持住，才是我們推動(dòng)閱讀的重要意義所在。
