碎片化的知識(shí)管理：不是對(duì)于承載知識(shí)的文檔和文章進(jìn)行管理，而是對(duì)加工知識(shí)的大腦進(jìn)行管理。

第1招 體驗(yàn)反思，知識(shí)內(nèi)化

學(xué)院派知識(shí)管理：王夫人型

實(shí)踐派知識(shí)管理：王語(yǔ)嫣型，把不同的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，用來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)；

拆書(shū)法：A1過(guò)去，A2未來(lái)

面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)，找到最關(guān)鍵的問(wèn)題。

第2招 變沙為磚，思維強(qiáng)化

碎片化信息太多，像沙子，沒(méi)有粘性。

知識(shí)有上下文，前因后果，適用邊界。

嚴(yán)重缺乏上下文的信息傳播的很快。例如每天都要和8杯水？為什么，什么人適用？

把沙子變成磚頭：追問(wèn)信息的前因后果，追問(wèn)信息的適用邊界，最終將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)。

第3招 壘磚成塔，構(gòu)建體系

將不同來(lái)源的知識(shí)，舉一反三，整理到自己的大腦中，構(gòu)建成自己的知識(shí)體系；

舉例：三個(gè)和尚沒(méi)水喝，三個(gè)抽

把不同的信息，加工成知識(shí)，相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)對(duì)接，拼湊，鏈接，變成自己的知識(shí)的體系，管理自己大腦中知識(shí)。

對(duì)不同的碎片信息，分別追問(wèn)前因后果，適用邊界，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的運(yùn)用，把有關(guān)的知識(shí)鏈接起來(lái)，觸類(lèi)旁通。

把知識(shí)構(gòu)建出自己的知識(shí)體系，內(nèi)化到自己的大腦眾，是最好的知識(shí)管理。

第4招 從網(wǎng)到點(diǎn)，拆為已用

每一次進(jìn)入新的領(lǐng)域，都會(huì)帶來(lái)焦慮。

破解焦慮，唯有找回掌控感，在新的領(lǐng)域快速成為“專(zhuān)家”。

“專(zhuān)家”——初步的知識(shí)體系。

以自己為中心，以行動(dòng)為導(dǎo)向的實(shí)踐派知識(shí)管理，始于對(duì)你的知識(shí)的體驗(yàn)和反思，最終能構(gòu)成自己的知識(shí)體系。

第5招 通過(guò)讀書(shū)建立自己的知識(shí)體系

遇到問(wèn)題，去找與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的書(shū)，不斷追問(wèn)，實(shí)踐。

職場(chǎng)人遇到問(wèn)題，在于大腦處理能力不足。