? ? ? ?今天我執(zhí)教了五年級上冊第六單元，這一單元的教學(xué)我在考慮如何進行單元整體教學(xué)呢，那么在單元整體教學(xué)的過程當中，出現(xiàn)了幾個難點：怎樣統(tǒng)籌安排各個課時的任務(wù)，比如生字教學(xué)五年級的生字教學(xué)，應(yīng)該怎樣來處理呢？是放在課下自主預(yù)習(xí)課上精講點播，還是主要的精力放在課上？在進行了單元導(dǎo)讀課之后，精讀課文是否還要預(yù)習(xí)呢？這些問題還沒太搞明白，所以在學(xué)習(xí)了單元導(dǎo)語之后，我們進行了第一課的學(xué)習(xí)，《慈母情深》這篇課文是一篇感情非常濃厚的文章，怎樣引導(dǎo)學(xué)生去理解作者那個年代與母親之間的母子之情是本節(jié)課的一個重點。首先從整體感知開始入手，一般的整體感知呢，都是問這篇文章講了一件什么事情，這節(jié)課上換了一個問法，我問學(xué)生，如果讓你給這篇文章來起題目，你會起一個什么樣的題目？其實他起題目的這個過程，也就是對整篇文章的一個整體的感知。然后我用一個大的問題，串起了整節(jié)課，就是你覺得文章中哪些地方體現(xiàn)了母子情深，圈畫出來，并用簡單的詞語在旁邊做好批注。那么在交流的過程當中呢，我們引導(dǎo)學(xué)生去體會母親惡劣的工作環(huán)境。對兒子買書的支持。那以及在這中間作者的情感變化。

? ? ? ?因為年代的差異，穿插那個年代的一些生活介紹是必須的，這樣能更好的幫助學(xué)生理解作者家生活的貧困，買書對他來說是 一件有點奢侈的事情。

? ? ? ?在這節(jié)課上，我的引導(dǎo)不夠及時巧妙，教學(xué)機智還要慢慢培養(yǎng)。