從放假第一天到現(xiàn)在，將近兩個星期的時間，如果不是報了輔導(dǎo)班，我的孩子幾乎就沒有時間離開手機了，我也知道這樣過完假期的話，我的孩子就徹底沒有未來了。

可是任何方法都用盡了，交流溝通沒有效果，明令禁止也不行，一夜一夜的不睡覺，我愛人說把手機摔了吧，我們倆的手機都摔了，沒有手機了，孩子也就不會拼了命的向我們要手機了。

太可憐了，畢竟是自己的孩子，看他痛苦和哀求的樣子，每一次都會不由自主想起心軟，其實強硬起來只能把孩子逼瘋，請相信這不是我的妥協(xié)。

王老師，你不知道現(xiàn)在玩手機，孩子太多了，有的家長又把玩手機當(dāng)成了學(xué)習(xí)后的條件，而孩子大多玩的都是團體性游戲，這個孩子玩的話，就會帶動同學(xué)一起玩。

這也就有人同伴之間的影響，別人家的孩子都允許玩，怎么自己家的孩子就應(yīng)該孤立起來，讓他和外界隔絕，還有就是孩子玩手機，很多是在和同學(xué)在一起時養(yǎng)成的習(xí)慣，假期只是時間太多，沒有辦法更好限制了。

每到假期總會遇到這樣的事情，很多家長因為對自己孩子的過于關(guān)心，不由自主地就會焦慮和緊張，其實能夠淡定一些的看問題，有時候心平氣和一點，也許并不是像我們所害怕的那樣。

先不要害怕孩子會怎樣，只要孩子還沒有明顯的身心依賴，即使有一段時間很癡迷，在整個環(huán)境的限制下，孩子也能夠產(chǎn)生自我調(diào)控的能力，然后慢慢地走出困境的。

再說很多時候，我們所謂的困境，讓自己害怕的問題，在孩子的成長過程中，根本就是必然出現(xiàn)的，整個時代都已經(jīng)是智能時代了，我們的孩子從出生就有了這樣的環(huán)境，一味地限制不如多一些理解和包容。

很多人說，家長的境界高了，孩子就能夠有更大的成長空間，他的生命可以面對更多的未知與考驗，而那些動不動就手足無措，只能給孩子帶來負(fù)面效應(yīng)，讓孩子無法擁有堅強和執(zhí)著的生命。

我們也可以這樣想，如果我們在晚上，也就是這個時間，能夠積極主動帶孩子出去，到外面走一走，不要把他關(guān)在家里，讓他承受了一天的學(xué)習(xí)之后，再來面對無聊而枯燥的時光。

孩子玩手機的可能性就會降低，再就是要讓孩子知道玩手機有可能帶來的危害，這個讓孩子知道，應(yīng)該是心平氣和不帶任何負(fù)面情緒的，不要對孩子的人格有所批判。

所以我告訴上邊那個家長，手機是絕對不可以摔的，尤其是不可以當(dāng)著孩子的面，用自己猙獰又瘋狂的表現(xiàn)來傷害孩子，要讓自己平和起來。

也就是我們要選擇第二種態(tài)度，無條件的接納孩子，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，就要把他們都卸掉，和孩子一起學(xué)會面對，而不是采取極端的方法相互傷害。

一個沒有辦法讓自己心平氣和的家長，根本就沒有辦法解決孩子成長中的任何問題，要給孩子能夠接納自己，也接納家長的機會。