? ? 今天是第二次網(wǎng)課，心情是極好的。
? 或許是因?yàn)橐v杜甫的緣故，昨夜斷斷續(xù)續(xù)只睡了二三個小時，奇怪的是直到一個半小時結(jié)束，才覺得頭暈?zāi)X脹，需要休息。
? ? 其實(shí)完全可以直接開講杜甫的三首詩歌。但我還是花了很長時間，準(zhǔn)備了這一堂課。“先天下之憂而憂”，在這個時代，給學(xué)生好好講一講杜甫意義深遠(yuǎn)。
? ? 唐詩單元我們會和一個個偉大的詩人進(jìn)行對話，李白、杜甫、白居易、李商隱將依次登場。我們能在他的詩歌中讀懂他情感，同學(xué)們也許會好奇，老師為什么不先講李白，再講杜甫。畢竟李白年長杜甫11歲，又是“詩仙”，無論從年代還是從名氣都應(yīng)該先說李白，再說杜甫。理論上應(yīng)該是這樣，但今天我想做一個調(diào)整。原因有二，其一先講杜甫也是與我們上一講相互關(guān)聯(lián)的，詩歌反映時代，詩人憂國憂民，和當(dāng)下奮戰(zhàn)在一線的人們何其相像？其二，從學(xué)習(xí)背誦的角度上來說，也是由淺入深，能在背誦杜詩的基礎(chǔ)上，提前做好李白《蜀道難》的預(yù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來才會更輕松一些。
? ? 學(xué)生更喜歡李白，這是我所知道的，如同我在少年時代一樣。有一種情懷是需要在學(xué)生時代滲透的。隨著他們年齡的增長，隨著將來他們要走入社會，我們的國家和人民呼喚更多的“杜甫們”。
? “講杜甫繞不開李白，講李白不能不說杜甫。李白和杜甫是唐朝的雙子星座。唐代是中華農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的頂峰，而盛唐又是唐代的尖頂。安史之亂是唐代由盛轉(zhuǎn)衰的分界線，因而也是中華農(nóng)業(yè)文明由盛轉(zhuǎn)衰的分界線。這條分界線把這兩個巨人分隔在山頂?shù)膬蓚?cè)：李白站在往上走的一側(cè)，頭是仰著的，看到的是無窮盡的藍(lán)天，悠悠的白云和翱翔的雄鷹，因而心胸開闊，歌聲豪放；杜甫站在往下走的一側(cè)，頭是低著的，看到的是小徑的崎嶇，深溝的陰暗，因而憂心忡忡，歌聲凄苦。李白是盛唐氣象的標(biāo)志，盛唐過去以后，他就凝固成一座無法攀登的危峰，使后人感到可望而不可及；杜甫是由盛唐轉(zhuǎn)入中唐的代表，他從忠君愛國的立場出發(fā)，痛斥禍亂，關(guān)心人民，因而隨著封建秩序的日益強(qiáng)化，他成了后代詩人學(xué)習(xí)的楷模，成了我國古代影響最大的詩人。事實(shí)上杜甫在唐代詩名并不大，根本無法和當(dāng)紅明星李白相比；李白還是他的偶像呢，他可是李白鐵桿粉絲。
? 學(xué)生聽得饒有興致。
? ? 我梳理了初高中一共要學(xué)習(xí)杜甫的9首詩，他也歷來是古詩詞鑒賞、名句默寫出題的重要詩人。所以，我們在這一冊書第一次接觸他的時候，有必要給大家做一個詳細(xì)全面的介紹，加深大家對杜甫的了解，提升閱讀品析詩歌的能力。
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接下來，我給學(xué)生看了我去杜甫草堂拍的照片。然后將杜甫不到六十年的時間分成四個階段給學(xué)生們進(jìn)行介紹，每個階段會列舉他們熟悉的代表作。為了提高聽課的趣味性，我還會穿插一些趣事，讓他們對詩人有一個全方位的理解。
一、讀書與壯游（公元 712年至745 年，0至34 歲），20 歲漫游吳越，應(yīng)舉不中。再漫游齊趙。在洛陽遇李白。壯志凌云豪情萬丈，俯瞰天下仗劍遠(yuǎn)游，對未來生活充滿希望，初定理想，積極進(jìn)取。代表作《望岳》。在這一段經(jīng)歷中，我著重給學(xué)生講了公元744年（天寶三年），是歷史必須銘記的一年，兩個中國歷史上最偉大的人相遇了，那就是李白與杜甫。人們把這兩個人比做達(dá)芬奇與米開朗琪羅的相遇，可見評價之高。惺惺惜惺惺，兩個人性格截然不同，但卻成了好朋友，一生相互牽掛。韓愈說“李杜文章在，光焰萬丈長。”飄逸詩仙，沉郁詩圣，實(shí)難分出高下。
二、困守長安十年（公元746年至755 年，35 歲至44 歲），他經(jīng)歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識達(dá)到了新的高度：忠君、渴望為官、建功立業(yè)，卻又對求官之路深感失望，壯志難酬，無奈、孤獨(dú)、無助；對于百姓生活的關(guān)注與同情，讓杜甫開始關(guān)注民生。代表作《兵車行》。
三、陷賊（從“安史之亂”爆發(fā)的第二年，杜甫虛歲45歲，在投奔新皇帝唐肅宗的途中為安史叛軍俘獲，押到長安，被迫做了偽官。半年后，他潛逃至鳳翔，找到了唐肅宗，這一經(jīng)歷，被稱為杜甫的“陷賊時期”）和為官（公元 756年至759 年，45 歲至48 歲）對戰(zhàn)亂的厭煩，對百姓疾苦的同情，對親人的思念，對國家命運(yùn)的深切悲嘆。代表作“三吏三別”《春望》《月夜》。
四、漂泊西南（公元 760年至770 年，49 歲至59 歲），詩歌帶有豐富的政治內(nèi)容和濃郁的時代氣息：憂國憂民，對以諸葛亮為代表的忠臣、名臣的崇敬；對自身命運(yùn)的感慨和對世事的感懷；隱居心境的恬淡；對親人的思念。代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《蜀相》《登岳陽樓》《登高》。
? ? 把握住這幾個階段，再解讀杜甫的詩歌會更加容易。
? ? 杜甫在世的時候也頂多是個“二流詩人”，唐代人的詩歌選集中根本沒有選錄過杜甫的詩歌。正如他自己在詩中自嘲寫到“百年歌自苦，未見有之音”。杜甫去世在湖南耒陽的一艘船上，43年后（813年）被孫子已回老家祖籍墳?zāi)梗写笤娙嗽懥四怪俱?，白居易、韓愈、孟郊等大詩人推崇，杜甫地位逐漸提升。宋代詞人秦觀稱杜甫為“圣人”，到明代杜甫直接被稱為“詩圣”，這一稱謂一直延續(xù)至今。
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學(xué)習(xí)到這里，我問學(xué)生：赫赫有名的大詩人那么多，為什么單單杜甫獲得這一“尊稱”，杜甫到底“圣”在哪里呢？接下來我又引用康震教授的觀點(diǎn)給學(xué)生做了介紹，具體來看有五個方面：
1.圣在忠君愛國，矢志不渝。
2.圣在關(guān)注國事，洞察實(shí)事。
3.圣在推己愛人，心憂天下。
4.圣在關(guān)愛妻兒，不離不棄。
5.圣在集成傳統(tǒng)，開辟新風(fēng)。
? ? 90分鐘很快過去了，沉浸在杜甫的情懷中，我們師生似乎有個更多的默契和共鳴，這種感覺真好。最后我告訴學(xué)生，我希望通過老師的講解和梳理讓你對這位偉大的詩人有更深刻的認(rèn)識，從而愿意去親近他，解讀他的更多的作品，豐富你的情感，增強(qiáng)你的社會責(zé)任感，圓潤你的人生，為今后做詩歌鑒賞打下基礎(chǔ)，為你們的漫漫人生路指一盞明燈。
? ? 我也動情地告訴他們：于我而言，我真的要感謝老杜，他讓我知道了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，他讓我知道了“文章千古事，得失寸心知”，讓我在走進(jìn)中年的時候，知道什么該堅(jiān)守，什么該放棄。
