從學生時代起，我就不擅長寫作；不僅不擅長，還非常頭疼，最怕的就是考試寫作文。

遺憾的是，到了如今，這種畏縮依然沒有多少改觀。公務員考試、事業(yè)編考試，作文依然是我的阿喀琉斯之踵。

但令人驚奇的是，現(xiàn)在的我并未認輸，反而比以往任何時候都渴望在寫作上有所建樹，對自己實現(xiàn)超越。

01 令人迷惑的短板效應和長板效應

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有一個短板效應，說的是一個木桶能盛多少水，最終取決于最短的那根木板。而一個人的發(fā)展上限，也取決于最弱的那項能力。所以，人應該補齊“短板”，要全面發(fā)展。

還有一個長板效應，說的是人應該揚長避短，著重培養(yǎng)優(yōu)勢能力，讓自己的“長板”足夠長，成為核心競爭力，直至不可替代。

這兩個理論具有非常大的迷惑性，讓人不知道該如何應用。

短板效應的應用場景應該是，即便長板再長，也無法彌補短板造成的損失。

比如考研，不光看總成績，還得看每門課程的最低分。此時，就必須考慮短板效應。

再比如高考，最終結(jié)果只取決于總成績，所以即便有的科目是短板也沒關(guān)系，只要長板科目能夠彌補短板科目的分數(shù)，也是OK的。但有一點需要注意，有偏科肯定比沒有偏科，更難得高分。

再比如，公司按崗招人，此時需要的不是全才，而只是能力與目標崗位職責相匹配的人，也就是專才。

不明白短板效應和長板效應的差別，很多人在做選擇時都感到迷惑。

02 寫作到底是我的“長板”還是“短板”

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曾經(jīng)，我以為寫作能力是我的短板；但后來，我發(fā)現(xiàn)寫作能力竟是我的長板。

判斷一項能力到底是長板還是短板，看什么？

一是和自己比，看自己的哪項能力更有優(yōu)勢，或者更容易變成優(yōu)勢。

二是和他人比，看自己的哪項能力比別人更有優(yōu)勢，或者更容易變成優(yōu)勢。

在我看來，最重要的是要跟他人比，畢竟這是一個競爭的社會。

所以，我們能不能勝過他人，是我們能否生存下去的關(guān)鍵，也是評判長板的最關(guān)鍵指標。

我的寫作能力，相對著名作家，肯定不啻霄壤。

但相對于周圍同事，卻是略有優(yōu)勢，可以看作我的長板。

論專業(yè)能力，不如李趙吳三位同事；論口才，不如同事陳姐；論情商，恐怕更是不堪。但唯有寫作能力，自信不僅比四位同事略強，恐怕放眼全單位，也可以略勝絕大多數(shù)人。

從這個角度看，寫作能力反而是我真正的長板。

而且，寫作擁有極高的天花板，未來不可想象，是一塊足夠長的“長板”。

所以，寫作可以歸類于長板優(yōu)勢范疇。

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默默寫作也曾經(jīng)堅持很長時間，但沒有思路，缺少方向，效果更不明顯。

對于寫作訓練營，則心存疑慮，不舍得花錢，一直在觀望。

可是，寫作能力卻并沒有絲毫提升，生存處境也并沒有因為少花錢而有所改善，反而像腫瘤一樣，正在不斷惡化。

窮則變，變則通，通則久。

變則新，不變則腐；變則活，不變則板。

既然原路已經(jīng)看不到希望，何不試試新的出路呢。

于是，我毅然決然地參加了寫作訓練營。

訓練營效果以及自己取得的成績比預期差了很多，但至少明白自己現(xiàn)階段的弱點，心中缺少寫作邏輯。同時，也收獲了更多的寫作技巧。

所以，接下來我將會重點掌握寫作底層邏輯，刻意練習寫作技巧，培養(yǎng)寫作習慣，給自己上強度，為夢想加油干。

將寫作分為夯實基礎(chǔ)、綜合訓練、原創(chuàng)輸出階段，而目前我則處于夯實基礎(chǔ)階段。

此階段的重點在于掌握寫作底層邏輯，積累寫作素材，搜集寫作技巧，培養(yǎng)寫作習慣。

1、通過專項訓練，將每項基礎(chǔ)寫作能力內(nèi)化為寫作習慣，形成條件反射，要做到腦中有框架，手上有章法。

首先要將所學內(nèi)容整理成思維導圖，先熟悉要點，再復述要點解析，最后則是針對要點解析，展開針對性訓練。

2、根據(jù)他人所講，形成自己的素材積累方法，并經(jīng)常復習。

素材不能為了收藏而收藏，必須要先分析應用場 景，再進行分類整理。充分利用石墨文檔的協(xié)同寫作作用，也要將其納入寫作素材積累體系中。

3、搜集記錄他人的寫作技巧，比如素材搜集、主題篩選、標題設計等等。

4、從現(xiàn)在開始，保持日更，所學知識技巧，加以使用，培養(yǎng)寫作習慣。

時間一天天都在流逝，但你不會自動變強。唯有聚焦目標，升維訓練，一天趕別人兩天，你才會更快成長，更快成功。