截止11月24日24時(shí)，第②期"教育行走一起寫吧"挑戰(zhàn)300天活動(dòng)第116天收到98份日更文章，對(duì)于生活，明明是同一樣?xùn)|西，卻有那么多不同的表達(dá)，且各有聲色、百態(tài)千姿，美仁筆下的日常，不得不說一聲：美！
涅陽三水老師是這樣描述家庭的，這個(gè)世界上所有的男人都是孩子，所有的妻子都有一顆母親的胸懷。劉潔老師給妹妹的信中說，這所房子里沒有愛心冒泡，到處都會(huì)缺乏溫馨，失去光彩。帶有愛，生活才不會(huì)感覺一地雞毛，只會(huì)充滿愛的眼神。
有沒有如張燕歌老師一般的經(jīng)歷，手機(jī)定的晚上十點(diǎn)半關(guān)機(jī)，但在手機(jī)關(guān)機(jī)前一分鐘屏幕上會(huì)提示，總會(huì)“取消關(guān)機(jī)”，再忙一陣。
卓英芹老師拿陽光給學(xué)生當(dāng)獎(jiǎng)品，我們的心中瞬間明亮很多，有沒有像我一樣奢侈的曬曬冬日暖陽。
羅亞娟老師的文章讓我想到，是猴給它一棵樹，是虎給它一座山，對(duì)學(xué)生因材施教，沒有最好，合適的就是最好的。
宋俊萍老師引用了蔣勛的話，美是一件很奢侈的東西，如果有一天，你在江邊看到玉蘭花開，看到綠葉在陽光下紛飛，那你這天一定是奢侈的。在忙碌喧囂的城市里，放慢腳步，自在從容的心看云卷云舒，賞花開花謝，等秋去冬來。
楊光榮老師，在葉瀾教授談“教師與學(xué)科關(guān)系”筆記中寫到，教師的智慧就在于把學(xué)科知識(shí)激活，讓學(xué)科內(nèi)在的生命能量呈現(xiàn)出來。做生命教育也應(yīng)當(dāng)讓創(chuàng)造課堂的生命力。
下面來欣賞五篇美文。
第一篇：《“我的”教育行走一起寫吧》
5號(hào)挑戰(zhàn)者云南普利輝老師在文中說，從2021年9月1月開啟“教育行走一起寫吧”第二期，至今已經(jīng)有115天。參與兩期的挑戰(zhàn)者，比如像我連起來就已經(jīng)在這個(gè)“寫吧”歷練了450余天，也就相應(yīng)地至少記載450余篇自創(chuàng)文章，共計(jì)75萬字，年平均50萬字。450天，450篇，75萬字……不敢想象的挑戰(zhàn)、不敢想象的承擔(dān)，也有著不敢想象的成長。普老師用數(shù)字見證著我們的成長，回頭有故事，抬頭有希望，低頭會(huì)不會(huì)更堅(jiān)定。
第二篇：《期中考試質(zhì)量分析》
2021-2022學(xué)年度上期期中考試已過，老師，您的階段性復(fù)盤做好了嗎？一起來看看84號(hào)挑戰(zhàn)者河南鄺秋梅老師，對(duì)五年級(jí)語文期中考試后的思考，鄺老師首先分析了試卷試卷命題方向，堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)外閱讀能力，注重用所學(xué)知識(shí)解決問題。然后，真實(shí)客觀地分析本班學(xué)情，最后提出整改建議，供大家參考。
第三篇：《教育寫作助我行》
讀書，讓我們踩在巨人的肩膀上看世界，寫作是踩在自己的肩膀上看生活，教師通過讀寫跳出教育看教育。119號(hào)挑戰(zhàn)者河南馬明洋老師 ，以讀促思，教育寫作幫助他走出教師職業(yè)生涯倦怠期，教學(xué)生活從無頭腦的忙忙碌碌的實(shí)踐轉(zhuǎn)變成實(shí)踐、思考、反思（書寫）、實(shí)踐這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升。同時(shí)，教育寫作看似安靜，實(shí)則是一種十分強(qiáng)勁的力量，推動(dòng)教師從一個(gè)“埋頭苦干者”成為一名“理性的實(shí)踐者”。
若不是本校的孩子是全地球最笨的，就是我們辜負(fù)了這些孩子。讓我們一起行動(dòng)起來，讓孩子熱愛閱讀，提高閱讀能力，相信熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。先增強(qiáng)閱讀意識(shí)，再培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，最后提升閱讀能力。113號(hào)挑戰(zhàn)者福建劉松梅老師是這樣做的。
22號(hào)挑戰(zhàn)者山西吳繼紅老師參加劉良華老師的新書《如何讓孩子性格好、身體好、學(xué)習(xí)好》分享會(huì)后，連接了自身成長環(huán)境。文中提到，我之所以成長為如今的模樣都是我所受的家庭教育的必然結(jié)果?！M管我們家很貧窮，可是有父母的陪伴，我的內(nèi)心充滿著愛，我們有一個(gè)溫柔堅(jiān)強(qiáng)的母親，有一個(gè)積極擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H，我們是一個(gè)充滿愛的大家庭。
吳珍娜老師對(duì)目前雙減工作下，低質(zhì)量的學(xué)習(xí)，發(fā)表了自己的意見。學(xué)生學(xué)習(xí)如此，教師成長也如，低質(zhì)量的勤奮，用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，表面上刻苦，實(shí)際上回避了真正需要解決的問題和學(xué)習(xí)中最有價(jià)值的部分。
今天推薦給大家的智慧，您get了嗎？
