油菜每日的生活軌跡很簡單，平日每天早上外公帶著去巧虎歡樂島，下午在小區(qū)玩滑板車，周末爸爸媽媽陪著上一節(jié)早教課或者換一個室內(nèi)游樂場帶油菜去玩去吃大餐，28個月的油菜運動能力和平衡感很強，但是心智的發(fā)展似乎并沒有達到我的預(yù)期，他更喜歡一個人玩或者跟媽媽爸爸外婆外公玩，與同齡小伙伴的交往大多數(shù)情況他是排斥的。在意識到這一點后我自己進行了反思，我發(fā)現(xiàn)這主要是因為油菜沒有固定的社交圈，與同齡的孩子互動的太少，而我自己也未重視他的心智方面的成長，總覺得給他報個早教班就萬事大吉了。

事實上，油菜雖然抗拒與小伙伴玩但是我又能感覺到他內(nèi)心對玩伴的渴望，他經(jīng)常對著他的企鵝公仔說話，擁抱，親親。雖然很多人都告訴我孩子現(xiàn)在不愿意結(jié)交朋友也沒關(guān)系到了幼兒園就好了，但是我希望他在上幼兒園的時候就具備了與人同齡人相處的能力，在第一次與親人分離獨自與老師和小朋友相處時能夠少一些焦慮多一份自信和從容。

為了提升油菜的社交能力順利度過兩歲這個敏感的階段，我決定從三個方面進行改進，多多利用早教中心結(jié)識同齡伙伴；少去巧虎歡樂島等大型室內(nèi)游樂場所；周末組織同齡孩子來家里或者找周邊酒店聚會。

每位給孩子報早教的家長都有自己的期待和理由，而我當(dāng)時給油菜報早教就是希望可以給他一個社交環(huán)境，而我卻未好好利用早教機構(gòu)的資源，僅是完成任務(wù)一樣每周去上一次課。確實，每次周末上完早教課后由于有后面一個班要接著上課，沒有太多的課余時間與別的孩子與家長交流，即使這樣，早教中心也是一個對孩子而言比較好的社交場所，因為大家生活水平和教育理念相差不大，會更容易結(jié)交到朋友。之前我都是下了課就走，所以白白浪費了這么好的資源，之后我決定下課后在早教中心公共區(qū)域逗留一陣，尋找投緣的油菜同學(xué)家長聊一聊，只有主動出擊才有可能給油菜的社交創(chuàng)造機會。

去巧虎歡樂島我也是希望油菜能認識一些同齡的伙伴，而這座塑料城堡起到的唯一作用就是消耗了孩子多余的精力，對于兩歲多的孩子來說，這樣的室內(nèi)游樂場對于社交啟蒙貌似起不到什么正面作用，更多的甚至是反作用。

巧虎歡樂島里玩的項目很多還不時有一些互動游戲，所以即使天天去巧虎歡樂島，結(jié)識幾個經(jīng)常來的同齡小伙伴，也會因為這個年齡的孩子注意力很容易被分散，而很難讓孩子共同玩一個項目或者互動。更多的情況是，油菜一個人在玩一個有趣的玩具，不時有別的孩子來打擾，上來摸一把或者弄一下，油菜非常不開心，從開始的不理睬到大叫到最后動手打人，這個年紀(jì)是對規(guī)則剛有意識的階段，媽媽經(jīng)常教導(dǎo)他不能搶別人的玩具，他也盡量做到，但是這樣的游樂場所卻是每天都在上演“被搶玩具”，媽媽說的規(guī)則在這里不斷被打破，雖然他練就了強悍的保護自己玩具的本領(lǐng)，但是這種不斷被干擾的情況讓他對其他小朋友產(chǎn)生了不信任感，最后他寧愿一個人玩也不要和別的孩子玩。所以，現(xiàn)在我們雖然還會帶他去歡樂島，但是盡量只讓他滑梯，不去玩那種熱門的容易引起沖突的項目。可能有人會說要讓孩子適應(yīng)這樣的環(huán)境，但是我覺得孩子應(yīng)該在學(xué)會基本的與人交往之后再去適應(yīng)這種環(huán)境，不然他內(nèi)心的規(guī)則永遠無法建立起來。

從上周開始我已經(jīng)開始執(zhí)行小朋友社交計劃了，上周約了兩個有娃的家庭帶著油菜去杭州度假，油菜從開始的抗拒與小朋友交往到后來的樂在其中，還是讓我倍感欣慰，雖然相聚的時間很短，油菜剛找到和小朋友玩的感覺就要分開了，后期我還會不斷組織油菜與小朋友的聚會，我相信油菜的社交能力在我們的努力下一定會慢慢變好。