由物理學(xué)定律有感而發(fā) 物理學(xué)上有一個定律就是兩個物體不能同時占用同一塊空間。

似乎人的心靈也是如此，這個世界上只有一個我，這一個我在某時某刻只能存在于某地，頭腦中有某種想法，這也就是說，如果現(xiàn)在的我是選擇快樂的，那么現(xiàn)在的我就沒有悲傷；如果現(xiàn)在的我是選擇悲傷的，那么我不可能快樂；如果現(xiàn)在的我選擇恐懼，那么我沒有時間和精力去尋找解決的方法；如果現(xiàn)在的我選擇面對，那么我沒有時間和精力來體會到恐懼。 所以人們說：“我覺得無望”，那么活在無望的時候，你的所有的思想都被無望占據(jù)了，即便周圍不滿的希望，也是看不到的；人們說：“我覺得沒有愛”，那么在匱乏感占據(jù)的時候，頭腦中都是我沒有，是沒有時間和空間看到周圍的愛的。

一陰一陽之謂道，我們說事情沒有單獨(dú)存在的，每件事情都有它的另一面。那么說“沒有希望”這句話是真的么？換句話說“我有希望”是否也是真的呢？ “我沒有愛”這句話是真的么？那么它的另一面“我有愛”是不是也是真實(shí)不虛的呢？ 這個世界上確實(shí)有不可控的一面，反過來，這個世界也有它可控一面，這也是“一陰一陽之謂道”，如果確實(shí)有超出你控制之外的事物，那么一定有在你控制之內(nèi)的事物，它在你的生活中又是什么呢？

比如說，你希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，但是孩子就是不學(xué)，你不是孩子，即便你能用各種方法讓孩子待在學(xué)習(xí)桌的前面，坐上幾個小時，你仍然控制不了孩子的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)槟X袋，思想是長在孩子自己的身上，這件事情不可控。然后，我們反過來，孩子學(xué)習(xí)不可控的這件事情上可控的又是什么呢？比如，學(xué)習(xí)不好這件事情上孩子自己本身也是有壓力的，我們可以控制好自己的情緒，在孩子需要的時候提供幫助，而不是讓孩子壓力更大；比如，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)習(xí)心理學(xué)，更好的了解孩子，更好的激發(fā)孩子的動力等等，這些都是我們可以做的，都是可控的。

同時，兩個物體不能同時占用一個空間，那么當(dāng)你的思維都是在如何做可控的事情上，如何在我能做的事情上去解決的時候，你也沒有時間和空間來盯住孩子的不足，來盯住你根本無力改變的事情上了，事情自然就會向好的方向發(fā)展。

親們，還有哪些事情你覺得可以用兩個物體不能同時占用一個空間以及一陰一陽之謂道來解決的呢？