勝利貴在堅(jiān)持，要取得勝利就要堅(jiān)持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能夠成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標(biāo)志，也可以這樣說，堅(jiān)持就是勝利。

第二，朗讀的方法與形式是多樣的。朗讀的過程是學(xué)生借助書面語言，運(yùn)用形象思維，喚起自己的內(nèi)心表象，把文中的人、事、景、物變成可以看到、聽到、聞到、觸到的客觀事物，在想象中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而達(dá)到與作者感情共鳴的過程。在新課程改革中，我們的語文課堂教學(xué)注重了朗讀，出現(xiàn)了許多朗讀方式，這不能不說是對(duì)文本的重新認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念的改變。但是，課堂上，不從問題的主線或重點(diǎn)、關(guān)鍵入手加以指點(diǎn)，不“導(dǎo)之以思”，而是泛化朗讀，兒童像小和尚念經(jīng)那樣有口無心地傻讀呆讀盲讀，長(zhǎng)期如此，會(huì)造成學(xué)生對(duì)朗讀的漠然和厭倦情緒。如何防止“漫無邊際”的朗讀，怎樣及時(shí)點(diǎn)撥、深化呢？我們要做到讀有指導(dǎo)。每一次的讀讓學(xué)生按要求真正讀完，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生：讓學(xué)生敢讀，朗讀時(shí)每一個(gè)學(xué)生都有事可做。朗讀內(nèi)容多樣：全篇重點(diǎn)段、重點(diǎn)句，點(diǎn)面結(jié)合。合理運(yùn)用多種的朗讀形式：精讀、略讀：朗讀、默讀、輕聲讀：領(lǐng)讀、引讀、分角色讀、齊讀；男生讀、女生讀；個(gè)人讀、小組讀、全班讀；賽讀、演讀......

另外，我們還要注意讀有示范。教師的范讀在語文教學(xué)中有著重要的作用，好的范讀能夠真實(shí)地生動(dòng)地表達(dá)出課文的思想內(nèi)容，創(chuàng)造性再現(xiàn)課文中各種人物的性格特征，把學(xué)生帶到課文所描寫的境界中去，引起想象，激發(fā)情感，加深印象。范讀的基本要求是誘導(dǎo)性。范讀的誘導(dǎo)性在于教師在在把文字作品變成有聲語言的過程中，濃縮朗讀者的深刻體會(huì)，獨(dú)特感受，熟練技巧和聲音魅力。伴隨著聲音傳入耳鼓，那深邃的思想、高尚的情操、美好的憧憬、純貞的心靈，也就同時(shí)流入學(xué)生的心田。一節(jié)好的語文課離不開老師聲情并茂的范讀，老師高水平的范讀，不僅可以為學(xué)生樹立良好的榜樣，更能讓學(xué)生透過老師的范讀深入地了解課文內(nèi)容，體悟課文的思想感情并引發(fā)共鳴?？梢哉f，朗讀是活的，是賦作品以生命。好的朗讀示范能讓學(xué)生心中產(chǎn)生一種涌動(dòng)，感受到朗讀的魅力。有了獨(dú)特的理解，學(xué)生才能讀出更深的感受。