雖然所有的學(xué)習(xí)指南幾乎都推薦制訂計(jì)劃，但這無(wú)異于把自己限制在既有軌道之上。不要制訂計(jì)劃，要做專家。

——申克·阿倫斯《卡片筆記寫(xiě)作法：如何實(shí)現(xiàn)從閱讀到寫(xiě)作》

制定計(jì)劃，但不能因此拒絕變道。

我在年初的時(shí)候給自己制定了一個(gè)年讀80本書(shū)的計(jì)劃。并且把這個(gè)計(jì)劃分解到月，再到周。

一開(kāi)始的兩個(gè)月我確實(shí)朝著既定的目標(biāo)在努力，達(dá)成情況大概在80%，但是執(zhí)行過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問(wèn)題。

就是，我雖然每周至少讀完一本書(shū)，但是讀完之后我對(duì)這本書(shū)的整體概念、核心內(nèi)容，并沒(méi)有過(guò)多感觸，過(guò)一兩周之后我就完全忘記前面所讀過(guò)的書(shū)里的內(nèi)容。我意識(shí)到，我這樣讀書(shū)其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樾Ч懿睢?/p>

機(jī)緣巧合之下我報(bào)了共讀營(yíng)，也參加過(guò)一些訓(xùn)練營(yíng)。三個(gè)月的時(shí)間里，跟著一群同頻的人讀了好幾本書(shū)，也學(xué)著寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)評(píng)、講書(shū)稿，同時(shí)也精讀了一些關(guān)于讀書(shū)方法的書(shū)籍。

這三個(gè)月我的讀書(shū)數(shù)量沒(méi)有達(dá)成之前既定的目標(biāo)，但是通過(guò)這三個(gè)月的學(xué)習(xí)我漸漸找到一些讀書(shū)，以及學(xué)以致用的方法。

只有找對(duì)方法，接下去再去堅(jiān)持讀書(shū)，才能使得讀書(shū)這件事更有意義。因此，制定計(jì)劃不如制定目標(biāo)。條條大路都能通羅馬，不要因?yàn)橹贫擞?jì)劃，把自己局限于某一條路。