山居日記之七十三——向鄉(xiāng)中班主任學(xué)習(xí)班級管理之二
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朱會利? 焦點講師班五期? 洛陽 堅持分享第1468天《山居日記之七十三——向鄉(xiāng)中班主任學(xué)習(xí)班級管理之二》2020.11.13
今天是2020年11月13日，星期五，到樓上小學(xué)第73天。
昨天總結(jié)了班級自主管理方面的收獲，今天繼續(xù)消化昨晚的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在班主任的工作中，除了自主管理，還有很多大大小小的事情需要處理，有方方面面的工作需要考慮，所以班主任的工作，確實是一門大學(xué)問，學(xué)習(xí)永遠沒有盡頭。
初中的孩子處于青春期的年齡段，比小學(xué)生有思想，比高中生又不夠成熟，思想上處于比較矛盾的年齡段，所以管理起來確實不容易。
1、學(xué)期初思想教育工作
接到一個新的班級，要對學(xué)生的基本情況盡快了解清楚，才能更好地開展后續(xù)工作。具體包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、性格類型等等。只有這樣，才能在班級管理中發(fā)現(xiàn)問題有針對性的及時處理。
2、建立班級文化，形成班集體意識
班級建立之初，學(xué)生們對班級沒有足夠的感情，這時候班主任需要考慮自己想要把班級帶到什么樣的方向，比如對學(xué)生有什么樣的期待，是希望學(xué)生自信還是團結(jié)，自律還是勇敢等等。
明確的傳遞給學(xué)生之后，班級的工作就有一個大的目標(biāo)和方向，也有了自己的班級文化。必要的時候，大家一起確定一下班名、班歌、班級標(biāo)致等，其實也是很有意義的事情。
3、借助活動增強班級榮譽感
無論是班級內(nèi)部的活動還是學(xué)校舉行的活動，都是很好的促進學(xué)生具有良好團隊意識的機會。每一次活動，當(dāng)訂立一個目標(biāo)，力爭第一，并且全班同學(xué)為之一起努力的的時候，都是最能增強班級凝聚力的時候。
4、對學(xué)生進行賞識教育
對于農(nóng)村的學(xué)生來說，很多孩子非常缺乏自信心，加上成績?nèi)绻皇翘珒?yōu)異，就很容易缺失學(xué)習(xí)動力。這時候，老師的鼓勵就像給快要走不動的車子加的油一樣寶貴。
但是作為班主任的力量是有限的，要能夠給予每個學(xué)生賞識，也是一件特別難的事情。所以，可以借助其他任課老師的力量，班委的力量，其他同學(xué)的力量，共同發(fā)現(xiàn)每個人身上的閃光點。
比如有一位班主任是這樣做的：在班里建立一個感謝箱，平時任何一個同學(xué)有發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)做的好的方面，或者想對別人表示感謝的，就可以隨時寫成感謝的紙條放進去。之后在班會上或者合適的場合，從箱子里抽取感謝信分享給全班同學(xué)聽。
針對每個同學(xué)的不同特點進行賞識的過程中，也可以與相應(yīng)的任課老師進行溝通，比如一個熱愛體育的學(xué)生，可以通過與體育老師溝通，讓體育老師多表揚肯定他，甚至給他講講人生的道理，他可能更能聽進去。
還有一位老師是這樣做的：定制一些卡片，每天到班里找同學(xué)身上的閃光點，然后發(fā)卡片給這些學(xué)生，讓學(xué)生自己寫上被老師肯定的內(nèi)容，并且可以寫一寫自己是怎么做到的。積攢到一定數(shù)量的卡片的學(xué)生，還可以找老師兌換禮品。這是屬于自我贊美的一種情況，讓學(xué)生自己肯定自己的過程，更能給學(xué)生充足的能量。
除此之外，還可以把班級群好好的利用起來。比如將每周總結(jié)中孩子表現(xiàn)好的內(nèi)容或者照片發(fā)在群里，也可以宣傳班里正能量的人物和事跡，讓家長們看到之后，加入到賞識孩子的隊列中來。孩子感受到來自父母的關(guān)注，會給他們更大的心理支持！
5、作為老師要注意自身的素養(yǎng)
學(xué)生不是僅僅聽我們說什么的，而是要看我們具體怎么做的。作為班主任，尤其是凡事以身作則，比如想要引導(dǎo)學(xué)生多看書學(xué)習(xí)，自己就要首先拿起書陪著他們一起看，而不是在學(xué)生面前拿著手機“辦公”。
做班主任要有威信，一定要注意言必行，行必果，如果說話不算數(shù)，經(jīng)過幾次之后，學(xué)生就不再相信老班的話了，到了那個時候，班主任講的話就沒人愿意聽了。所以布置任務(wù)就要落實，承諾的獎懲就要兌現(xiàn)，做不到的事情就不要輕易去講。
6、對于學(xué)困生的困惑——家庭教育
班主任們在分享到自己的困惑的時候，很少說是學(xué)生紀律衛(wèi)生之類問題，而是普遍提到了兩個問題：班里有一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的沒有動力學(xué)習(xí)的孩子，怎么都調(diào)動不了學(xué)習(xí)的積極性，感覺有時候下了很大力氣，依然沒有什么成效；另一個問題是，班里有個別家庭情況特殊的，比如單親或者父母在外的留守兒童，會出現(xiàn)一些心理問題，這也是讓老師們擔(dān)憂又頭疼的問題。
這兩個問題，讓我想到了家校溝通和為學(xué)生賦能的重要性。
我們不可能把所有孩子都變成學(xué)習(xí)的佼佼者，在小學(xué)階段已經(jīng)決定了這一點，但是我們可以努力把每個孩子都培養(yǎng)成人成才。只要這個孩子長大以后懂得如何做人，如何幸福生活，那么我們的教育便是成功的。
但是學(xué)生成長的幸福與否關(guān)鍵的根部在于家庭，如果根的問題不得到解決，孩子這棵小樹很難長得枝繁葉茂。
作為班主任，在這方面能做些什么呢？
首先是可以通過開家長會的方式，和家長們溝通一些正確的教育理念，包括把自己班級建設(shè)的思路傳遞給家長，讓家長能夠一起參與到培養(yǎng)孩子性格的努力中來。
其次，對家長們也要多鼓勵肯定，在家長群里多發(fā)一些因為家長的付出而讓孩子得到改變的例子，或者一些好的教育方式方法，讓其他家長共同受影響啟發(fā)。
再者，針對個別學(xué)生的問題，單獨進行電話溝通或者家訪，讓家長和孩子感受到來自老師的真誠與關(guān)心，從而讓家長愿意和老師配合做好孩子教育。
7、對于學(xué)困生的困惑——落實行動
作為班主任在做思想教育工作的時候，也會經(jīng)常出現(xiàn)某個學(xué)生說了自己要改過自新，好好學(xué)習(xí)等，結(jié)果過了一段時間，卻沒有多大改變的情況，這一點是怎么回事呢？
其實，有時候不是老師的話沒說到位，也不是孩子不長記性，而是聊得不夠細致，沒有細化到具體可操作的行動上。
舉個例子來說，一個孩子說以后要好好學(xué)習(xí)，并且給自己定了一個目標(biāo)，這一科目下一次要考到90分。如果班主任能夠和他一起分析一下：他為什么要定90分這樣一個目標(biāo)？如果這個目標(biāo)達成了對他來說意味著什么？這個目標(biāo)和他目前的現(xiàn)狀之間相差多少，他準(zhǔn)備從哪些方面去提升自己的分數(shù)？那些準(zhǔn)備要做的努力準(zhǔn)備安排在什么時間，靠什么人督促，可能會遇到什么困難，準(zhǔn)備怎么應(yīng)對……
如果能夠把談話細化到可執(zhí)行操作的地步，那么學(xué)生在執(zhí)行的過程中就不容易打折扣，而是能夠更好地堅持下去，也更能真正達到當(dāng)初定下的目標(biāo)。
特別對于學(xué)困生來說，一點點微小的行動和進步特別的重要。因為微小的事情容易做到，做到之后他本人就容易有信心和成就感，有成就感就愿意繼續(xù)努力做下去，做更多，這是一個良性循環(huán)。邁出最初的那一小步，對他來說是最難的。
除了以上的方面，作為班主任，還要有愛心，對學(xué)生足夠關(guān)愛，才能真正走進學(xué)生內(nèi)心；做班主任，還要學(xué)會換位思考，共情理解這個年齡段的孩子，站在他們的角度去想問題，就會知道怎么更好的和他們溝通。
總而言之，做好班主任是一門大學(xué)問，值得我們花很多的時間去學(xué)習(xí)，但同時，做班主任又是一件幸福的事情，那種幸福會讓你覺得，不做班主任的話，自己的教育生涯都是不完整的。所以，如果有機會，還是做一做班主任吧，累并快樂著，痛并幸福著……
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山居日記之七十二——向鄉(xiāng)中班主任學(xué)習(xí)班級管理之一
作者：朱會利，國家認證心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師。嵩縣家庭教育講師團成員，劉友龍焦點解決講師團成員。焦點解決短期心理治療（SFBT）應(yīng)用與推廣者，長期致力于焦點心理學(xué)在家庭教育和學(xué)校教育中的應(yīng)用。
