? ? ? 今年剛放暑假的時(shí)候就接到網(wǎng)上學(xué)習(xí)的通知，當(dāng)時(shí)很期盼，也很緊張，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)后的打卡呀，作業(yè)呀都不懂，但在同事和班級(jí)學(xué)員的幫助下，2019年7月17日正式開啟了“2019興成長計(jì)劃”的學(xué)習(xí)模式，和班級(jí)學(xué)員在興成長3班共同學(xué)習(xí)，共同成長。聽課、互動(dòng)、總結(jié)、記錄、打卡，可謂是受益匪淺！

? ? ? ? 通過每周三老師辛苦、耐心的講解，讓我對(duì)閱讀教學(xué)不再迷茫。記得時(shí)老師講的分階段閱讀的方法，聽后真是豁然開朗。以前在教學(xué)生閱讀時(shí)，總想讓他們一口吃個(gè)胖子，什么好方法都一股腦的貫輸給學(xué)生，但收效特別差，孩子們也很焦慮，苦惱，閱讀成了他們的一道屏障。想想都是我們?cè)诮虒W(xué)閱讀時(shí)不分階段，不分學(xué)生年齡特點(diǎn)，盲目去閱讀。閱讀教學(xué)中，作為教師，我們要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，把時(shí)間交給學(xué)生，把閱讀的自主權(quán)讓給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生在寬松、活躍的閱讀氛圍中愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀能力的提高。這些我覺得我做得微不足道。

? ? ? ? 還有這周三時(shí)老師講的“如何開好一節(jié)班級(jí)讀書課”，激發(fā)了我的閱讀欲望，也讓我有了很多聯(lián)想。因?yàn)槲医痰氖切W(xué)低年級(jí)學(xué)生，在閱讀教學(xué)上我真的不知該如何收放，也沒有開過一節(jié)讀課，但聽了時(shí)老師的課，激發(fā)了我的靈感，讓我有信心去開展一節(jié)低年級(jí)的讀書課。特別是給詩歌配畫，我覺得這種方法特別好，低年級(jí)孩子語言表達(dá)能力有限，用繪畫的形式讓他們感受詩歌的美，感受閱讀的樂趣，真正做到了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

? ? ? ? 閱讀，需要必要的讀書活動(dòng)去推動(dòng)，感覺時(shí)老師的課很實(shí)在，沒有花哨的東西，引導(dǎo)我們閱讀要有一個(gè)輕松自由的環(huán)境，閱讀書籍要學(xué)生互相推薦，讀書形式可謂多種多樣，讀后要及時(shí)反饋，這些方法實(shí)踐性強(qiáng)，值得每位語文教師學(xué)習(xí)借鑒。

? ? ? ? 人們常說：興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)。學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。如何使小學(xué)生的閱讀達(dá)到預(yù)期的要求，關(guān)鍵是讓學(xué)生在興趣的指引下快樂的閱讀，讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。

? ? ? 我相信通過一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我會(huì)對(duì)閱讀有更多新的領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)更多新的閱讀方法，我會(huì)把所學(xué)的閱讀方法應(yīng)用到以后的教學(xué)中去，讓我的孩子們?cè)诔砷L中快樂地閱讀，在閱讀中快樂地成長！