? ? ? 創(chuàng)造的兒童教育，不是說教育可以創(chuàng)造兒童，因為兒童的創(chuàng)造力是與生俱來的，我們需要進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

? ? ? 首先，我們需要真正的認識到小孩子有創(chuàng)造力，當然這個需要我們真正的加入到小孩子的隊伍去改變自己的認識。要解放孩子的創(chuàng)造力，就要解放他們的頭腦、解放他們的嘴、解放他們的雙手、解放孩子們的時間和空間。聯(lián)系今年的“雙減”政策，減去孩子的學業(yè)壓力，正是解放孩子的時間和空間，把孩子的時間真正的交給他們自己，讓他們自己去探索大自然，去探索世界。在這里我對“解放孩子的嘴”深有感觸，小孩子得到言論的自由，特別是問的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力。在我的生活中，對自己孩子的問題我確實沒有很好的及時給予解答，遇到孩子的問題基本都是“媽媽回頭查查再告訴你”、“你去問問爸爸？”殊不知，回頭再查和問問其他人基本上就是把這次問題放在一邊去了，次數(shù)多了，孩子的發(fā)問也就越來越少，因為她知道自己的問題沒有答案，也就不再問了。在我的課堂上，學生的問題也是特別多，但是因為趕課要，也因為規(guī)范有序的課堂，我基本上對他們的問題都不會太多的延伸解答，所以，學生的發(fā)問能力也被我扼殺了。對于這個問題，我相信有很多老師與我有相似的感受，針對課堂上學生無限制的發(fā)問，我們到底該如何處理？這樣的問題需要進一步的關注。

? ? ? 培養(yǎng)創(chuàng)造需要的條件有哪些？身心健康是基本條件，這是一切更高層次發(fā)展的基礎，這里提到的心理健康是平時較容易被忽略的，多關注孩子的成長，建立好下層的良好習慣用以解放上層的性能并展開更深的追求。另外，要注意因材施教，針對孩子的特點予以培養(yǎng)，承認每個孩子的存在都是獨一無二的，去認真發(fā)掘，認真總結，不能像工廠一樣制造相同的商品，要學習園丁，用心澆灌，收獲滿園花開。

? ? ? 學會寬容和了解，針對孩子們的出現(xiàn)的異于平常的狀態(tài)，多去思考背后的緣由，相信這樣的不一樣的行為和與眾不同的孩子總會給你驚喜。為了孩子更好的成長，守護孩子短暫的童年時光，多去學習一些理論知識，聯(lián)系身邊的具體情況，試著去做一個更有耐心、更會欣賞她們的好老師、好媽媽！