前一段時間，我的朋友的女兒從美國上學(xué)回來，向我咨詢學(xué)國畫的事，她說以前對國畫并不感冒，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)國畫真是好東西！原來，她在美國的課堂上，老師演示的范本都和國畫元素有關(guān)，在國外的課堂上看到祖國的元素，她特別驕傲，也終于發(fā)現(xiàn)了中國書畫的美，于是就趁著假期準備好好學(xué)一學(xué)國畫。

談及這一點，我就問：“難道在國內(nèi)從小學(xué)到高中就沒有接觸過書畫嗎?”她說：“當然有啦，但是家長老師不重視，我們當學(xué)生的也不看好?！薄澳悄銈兌紝W(xué)些啥？”我感覺現(xiàn)在的孩子天天不是在上輔導(dǎo)班，就是在上輔導(dǎo)班的路上，應(yīng)該學(xué)很多東西。

她說：“媽媽讓我學(xué)鋼琴，考了一級又一級?！?/p>

我說：“那很好呀?！?/p>

她說：“問題就出在這里！我們同學(xué)聚會時，有的拉小提琴，有的彈吉他，大家要我展示一下中國的元素，我就準備彈鋼琴，但轉(zhuǎn)念一想，即使彈一首中國民歌，也不是純正的中國味呀！”

“想了又想，我給大家唱了一首《茉莉花》，我認為這樣才是原汁原味的中國元素?！?/p>

姑娘的話讓我陷入沉思。因為我也面臨同樣的問題。我的女兒四歲了，我老婆要讓她學(xué)鋼琴，我卻想讓她學(xué)民族樂器。老婆自有她的道理，我的態(tài)度很明顯：樂器本身沒有優(yōu)劣貴賤之分，但有民族之分，我還是希望孩子們優(yōu)先學(xué)本民族的東西。無獨有偶，經(jīng)?？吹胶⒆觽兛钢√崆?，或穿著跆拳道服，或提著顏料和刷子穿梭于各種培訓(xùn)機構(gòu)。卻鮮見孩子們打太極拳、唱京劇、寫書法。我就一直納悶：為什么中國的孩子不學(xué)中國的東西？

我相信，隨著國家的發(fā)展，我們的孩子將來會走向世界，自覺不自覺就充當起中華文化的傳播者，但那時，他們突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)了一大堆洋東西，對自己本民族文化卻和外國人一樣陌生，怎么擔當起傳播文化的使命，只會讓外人取笑而已。

最起碼，我們要讓外國人知道我們是中國人，中國的文化元素在你身上得不到任何體現(xiàn)。你又證明你是中國人？

慶幸的是，我看到越來越多的家長傾向于讓孩子接觸好學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化了，不管出于何種目的，這個現(xiàn)象足令人欣慰。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，書畫是其中一大分支，但也像海洋一樣，浩瀚無邊，在這里，任你馳騁。

讓我們?yōu)槌蔀橐粋€真正的中國人而學(xué)習(xí)書畫吧！