? ? 星期一早晨，我一去到教室，班上小肖就來告狀說小杰周末去商店偷了東西。兩人是好朋友，小杰告訴小肖的。學(xué)生偷東西，也算是比較常見的問題，況且也只有一個，比較好處理。但就是在我下課著手處理時，小杰爆料，小肖上周偷了班上同學(xué)的錢，還說班上好幾個同學(xué)都在外面偷了東西。娃娃心智不夠成熟，于是就相互拆穿，一下子清理了十一個偷過東西的孩子。作為班主任，我火氣十足。這個班的孩子本來就非常調(diào)皮?，F(xiàn)在又鬧出了這么多小偷，況且才四年級，這怎么得了。我把他們單獨喊出教室，動之以情，曉之以理地教育了一節(jié)課。

? ? 晚上，我又和孩子家長取得聯(lián)系，希望告知情況，得到家長的配合教育。其中有個孩子比較狡辯，有同學(xué)都看到了他偷東西，但是家長在家盤問，死不承認(rèn)。我只好讓孩子家長第二天來學(xué)校當(dāng)面處理。這個孩子比較調(diào)皮，不做作業(yè)是他，上課調(diào)皮搗蛋有他，長期掃地不認(rèn)真還是有他，當(dāng)著孩子家長，我們把一系列情況如實反應(yīng)，又是折騰了一早上。

? ? 接手這個班來，雖然知道這個班的娃不好管，但是緣分讓我們相遇，我是真心想把這個班帶好，希望他們都能有所進(jìn)步。年輕的我尚未成家，對待他們，既像大姐姐對小弟弟，又像對待自己的孩子。

? ? 得知他們的偷竊行為，我為此很難過傷心。甚至把很多的責(zé)任都攬到了自己身上，積淀了負(fù)面情 緒。

? ? 星期二下午上語文課，班上小曹算是徹底把我的怒火點燃了。他將自己的書本放到課桌下面的地上，看起來亂糟糟的，我就讓他撿起來。他先是慢吞吞地?fù)鞎?，接著慢吞吞地收拾課桌里面的零食袋，我讓他去后面丟了一次，抽屜里還有很多。其它同學(xué)課文、生字都讀完了，他還在那里不緊不慢地收拾著。畢竟是上課，都不知道靈活點，想把書撿起下課后再去收拾。我怒氣沖沖地訓(xùn)斥道。孩子愣愣地看著我，這下子我的情緒就上來了，直接狠狠地收拾了他一段，然后當(dāng)著全班同學(xué)發(fā)了好大一通火。

? ? 孩子被我收拾了，就在座位上嚎啕大哭。收拾完他，我也非常后悔沒有控制好情緒，于是我就讓學(xué)生上自習(xí)，想著這兩天發(fā)生的事，坐在講臺上默默地哭。現(xiàn)在回想起那一幕：我在講臺哭，孩子在臺下哭，我倆就僅隔一個講臺的距離。這一切都被班上同學(xué)瞧在眼里，所以那節(jié)課除了小曹的哭聲，非常安靜。

? ? 孩子哭完了，就開始上自習(xí)完成剛才我布置的作業(yè)。我情緒消散后，也開始巡視孩子們的作業(yè)完成情況。

? ? 現(xiàn)在事后想想，真是不該。當(dāng)時之所以那么傷心，覺得自己為班級做了那么多，每天忙忙碌碌，可是孩子們非但不理解老師，反而還制造很多麻煩，要老師去解決。付出和得到的反饋不成正比，太容易積淀負(fù)能量。

? ? 這件事也告訴我，不管是教育學(xué)生，還是將來教育自己的孩子，不是自己投入了，就一定能換來學(xué)生或是孩子的好結(jié)果，尤其是成績。不管是面對自己的學(xué)生，還是面對將來自己的孩子，都要學(xué)會原諒與寬容，同時也要學(xué)會有自己的時間和空間排解情緒，而不是將負(fù)能量消遣在學(xué)生或是孩子身上。總之，慢慢學(xué)會管控情緒，提升自己的修為。