我?guī)蜕〉睦蠋煷n。當(dāng)我站在講臺上，發(fā)現(xiàn)第二排的一位女學(xué)生總是歪著身子斜眼看我，不屑一顧的樣子對我多少有些干擾，難道她對我有什么不滿嗎？我有意把眼神落在她的臉上，她居然毫不怯場。

下課后，大部分學(xué)生沖出教室，這個女學(xué)生還是原樣坐在位子上，激發(fā)我想多了解她一些，便走過去故作隨意地招呼她“下課了，出去放松放松吧”。她有些害羞地?fù)u搖頭，沒說話。這時，女班長過來說想請教我問題?；氐街v臺，班長低聲對我說：“老師，這位女同學(xué)從小患病，身體和頭都是歪斜的，她下課都不出教室的”。我恍然大悟！問班長能不能多關(guān)心一下這位女同學(xué)，鼓勵她走出教室，陪伴她在校園里走走？班長說她父母為避免她受沖撞摔跤受傷，特別向老師申請過，不用上體育課不用在校園自由行動。

我慶幸沒有用言語去對這位學(xué)生做出不公平的評價。通過這件事也提醒我，一定要學(xué)會從側(cè)面去了解別人，不要因無心之舉傷害到他人。

我給不了這位學(xué)生太多的幫助，但盡我所能對她多一點關(guān)注。在我代課期間，我經(jīng)常在課堂上溫柔地用眼神和她交流，下課后會和藹問她有沒有什么不清楚的地方需要幫助？她一如既往露出害羞的笑容，但樣子是快樂的。

生病的老師恢復(fù)了健康，重回班級。我心中對這位患病的女孩子多了一份牽掛，默默祝福她能得到更多的關(guān)愛，平安健康地長大，未來擁有新的人生。