高考分數(shù)剛公布，看著一個個學霸600分以上的數(shù)不勝數(shù)，狀元720分以上，有的甚至單科滿分，就算是每科的優(yōu)秀教師來參加高考，也很難取得他們的成績，可謂是以一敵百，橫掃千萬考生，膜拜吧。

那他們又是如何學習的？近期看了批判性思維這本書，里面提到了優(yōu)秀思維者的學習法寶，可以借鑒、窺探他們的一些學習方法，以及思維境界，對以后孩子的教育、引領也是有很大幫助。

理清所學課程的最基本概念。

基本概念是所有其他內(nèi)容的基礎，所有課程都有內(nèi)在的統(tǒng)一系統(tǒng)，如果了解這門課程的基本概念，其內(nèi)在邏輯會將所有學習內(nèi)容都聯(lián)接成一個整體。每一個學科的基本概念都會對該學科及其目的進行界定，這就是內(nèi)在統(tǒng)一的典型體現(xiàn)。

例如：數(shù)學是數(shù)量語言的發(fā)展。代數(shù)是對未知數(shù)的運算。物理學是關于體積、能量以及兩者之間關系的研究。哲學是關于根本性問題及其合理答案的研究。生物化學是關于分子水平上的化學的研究。

舉例：歷史課如果你明白了歷史上重要的“事實”是歷史思維的產(chǎn)物，你就學會用一種歷史的視野來看待這門課的所有內(nèi)容，這種視野就是認為歷史內(nèi)容是歷史思維的結(jié)果。你會用特別的方式來閱讀課本、聽課，以探究歷史思維的構成，而不是鸚鵡學舌似的機械記憶、填鴨式的學習，而是進行探索性的學習。要想真正理解歷史你必須明白：歷史學家目標或者目的。歷史學家首要關注的問題和困難。歷史學家特別選擇的與他的問題相關的歷史事件。歷史學家關于事件極其意義的解釋。歷史學家用來解釋事件的原理性概念。幫助說明歷史學家觀點的基本假設。在給定的觀點下，學習該歷史事件的意義。了解形成整的歷史事件中歷史邏輯的歷史觀。

當你從這個更寬泛的、相互聯(lián)系的角度看待歷史時，你會探究到所有歷史解釋中存在的問題。然而大部分學生缺乏洞悉歷史學邏輯的思維，他們沒有把重要歷史概念內(nèi)化。如果他們內(nèi)化了歷史知識，他們就能對過去進行批判性思考，并且將歷史學概念應用到日常生活中。

清楚一門學科的邏輯。

當你對基本概念有所理解以后，接下來在課堂上，帶著閱讀課堂筆記和教科書產(chǎn)生的問題聽課。一些基本問題可以是：

1、該學科的目標是什么？2、核心的問題是什么？3、基礎概念是什么？4、深入學習該學科需要運用哪些信息？5、做出推理，我需要哪些觀點和參考文獻？6、定義這門學科的假設是什么？7、我需要哪種結(jié)論來學會推理？8、這門學科中科學推理的意義是什么？

舉例生物學的邏輯

1、生物學的目標：理解生物體是如何存在的。

2、生物學的問題：生命是什么？生命系統(tǒng)如何工作的？生物體的結(jié)構和功能組成部分是什么？如何理解生物圈等？

3、生物學的信息：構成生命的基本單元的信息，生命系統(tǒng)持續(xù)運轉(zhuǎn)的過程等這些生物學家所掌握的信息。

4、生物學的判斷：生物學家致力于對生命的維持和成長的復雜過程進行判斷。

5、生物學的概念：不同層面生命過程的組織概念，生命結(jié)構和過程的概念，生物體多樣性的概念等。

6、生物學的假設：生命體是存有基礎的；人們可以運用生物學概念解釋生命；所有生命經(jīng)歷產(chǎn)生、成長和適應環(huán)境的過程等。

7、生物學的意義：讓我們擁有了理解、維持和保護生命心態(tài)的知識。

8、生物學的觀點：關注生命體的所有形態(tài)和層面。將生命形態(tài)視為結(jié)構和功能的持續(xù)。它從分子層面看待生命過程，從整個生物系統(tǒng)角度看待生命體的多樣性。

做到這樣的學習，才能真正把所學知識內(nèi)化，才是你奔向?qū)W霸的一步。