? ? ? ? 來國際學校半年多了，總結過去的工作，酸甜苦辣咸五味俱全，有工作中諸多收獲的喜悅，有挑戰(zhàn)自我舒適區(qū)的自我突破的鎮(zhèn)痛，有面對沖突時的情緒失控，有面臨問題矛盾時的糾結和反思…但更多的還是在國際學校大家庭氛圍中感受的關愛、感動和收獲成長的喜悅。其實人生就應該這樣，酸甜苦辣才是豐富味道，如果一杯白開水則淡然無味了
? ? ? ? 接觸南明教育的時間很長了，從內蒙罕臺的播種，到北京豐臺、新鄉(xiāng)世青的成長、到運城國際、徽州晨山的綻放，可以說伴隨孩子成長的歷程也是關注追隨南明的歷程。從2015年從西安到新鄉(xiāng)，又在2017年從新鄉(xiāng)到運城，人生就像一個前行的車，跟隨著南明的路，一站又一站。2017年，終于在國際這個站點停下，我們知道這不是終點，但卻是人生非常重要的一站。一年來伴隨孩子在這里成長，也很高興成為國際的一員，成為了一名生活老師。
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一般學校的生活老師就是宿管，就是看好孩子 ，但在國際學校，波波和牛校告訴我們，生活老師的作用不比教學老師差多少，南明的理念是孩子德智體美全民發(fā)展，生活中的管理也同等重要，所以生活老師平時的培新也很多，這是讓我感受很深刻的地方。在這個過程中，對生活老師這個角色的定位和工作職責有了更深刻理解。過去時站在外邊看老師、看學校、看國際的一切，很多都是感覺?，F(xiàn)在，自己成了其中的一員，與國際學校的老師、孩子們一起，親身的體驗到了不一樣。國際學校就像一個和諧的大家庭，在這個大家庭里邊，感受到的包容、激情、付出。國際學校的老師來自四面八方，有來自各地有經(jīng)驗的老師，也有初出茅廬剛參加工作的新人。但是大家都非常融合，相互學習、相互激勵，為了共同的追求走到一起。每個人在這里邊像開展競賽，不是比誰能贏，比的是誰付出的更多、誰教學更有創(chuàng)新、誰更能讓孩子們有收獲。作為生活老師，在培養(yǎng)孩子生活習慣、做好后勤保障方面職責也很重要，我們雖然沒有教學老師們的文化水平高，但是進入這個集體，我們很快被老師們們所感動，我們工作也要相互學習、相互激勵，看誰心態(tài)更積極、工作有辦法、誰更能贏得孩子們的信賴，這樣才是南明的文化，才是我們的追求。
? ? ? 回顧半年多的工作，有很多事情可以去講述，這里挑幾件事情還是有代表性的。
? ? ? ? 一件事情是前幾周有家長公開課，我家兩個孩子都在國際學校，作為她們的媽媽，我是非常想去參加，孩子們也希望媽媽能和別人的媽媽一樣出現(xiàn)在他們身邊。可是作為一個生活老師，在這樣的日子里我們更要把自己的本職工作做好，讓所有來的家長們看到他們的孩子在一個干凈整潔的環(huán)境，看到一份信任和放心，所以我一直堅守在崗位上，對來參觀的爸爸媽媽們介紹宿舍和孩子的情況。雖然很遺憾，但是看到家長們肯定的表情，我還是很欣慰。事后和孩子們在講述這個事情，讓她們也理解媽媽的工作、理解什么是責任，我想這也是一種教育。
還有前一段時間將我從5樓調到一樓，因為一樓都是低年級小孩、并且要負責大廳管理，我感覺這也非常重要，同時也感覺到管理八年級的孩子確實有些吃力、在一樓比在五樓能更好的發(fā)揮?？墒俏鍢侨比撕蠓独蠋熞粋€人壓力很大，組長要調我回五樓，我一開始是有些抵觸的，正好這期間我母親病重住院，我于是請假回去看望母親，期間自己有進行了冷靜的反思，感覺到越是在困難的時候越能體現(xiàn)個人的價值和團結的力量。我們大家在一起就像大家庭，要相互幫助和支持，共同的目標是做好本職工作、管好孩子的生活。必須要個人服從整體，所以在母親病情平穩(wěn)情況下盡快趕回來。在這件事上也看到學校提出可以挑戰(zhàn)情況下范老師勇于提出管一層樓的勇氣和擔當，這方面上我要學習的。
還有我管理的孩子都是14、5歲正直青春期，她們有激情但也有個性，尤其有幾個特別叛逆，一開始時和她們老有沖突，比如不讓玩手機她們總是偷偷摸摸玩，晚上熄燈不睡覺聊天影響別人等等行為，后來在相處中我在慢慢調整，一方面自我反思總結哪些做的不到位，另一方面借助多方面力量，其中一次對幾次違反紀律影響別人的一個同學由班主任告知家長罰回家去幾天，這樣對其他孩子有效警示；同時通過學習非暴力溝通，和孩子們拉進感情，走進她們的內心；還有在宿舍分成小組，做到自動自發(fā)相互督導。這樣一方面提升自己的工作能力，同時也提供工作效果。
? ? 這個學期已經(jīng)過去了一半，回顧過去，展望未來，心中充滿感恩，感恩南明的大家庭里讓我得到成長，感恩各位老師朋友的多多幫助，感恩陪伴我一起走過的孩子們。
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人生路很長，不可能一帆風順，總會有很多荊棘和坎坷唯有不斷挑戰(zhàn)方能成長，風雨過后彩虹更美；生活不會象一杯白開水，總會有酸甜苦辣咸的各種味道混雜，只有都嘗過才能品味人生。
? ? ? ? 相信種子，相信歲月。
