? ? ? 但凡與我近距離相處過(guò)的人，都認(rèn)為我是一個(gè)心性堅(jiān)韌，性情隨和，表達(dá)得體，豁達(dá)通透的人。這個(gè)評(píng)價(jià)我不拒絕，因?yàn)槲业淖栽u(píng)報(bào)告也是這么寫的，但僅限于近些年。昔日的我，與現(xiàn)在可謂判若兩人。
? ? ? 年輕時(shí)，我個(gè)性強(qiáng)，又很愛面子，什么都想做到讓別人無(wú)話可說(shuō)，這也導(dǎo)致我的勝負(fù)心很強(qiáng)。為了讓別人滿意，也為了勝人一籌，我總是起早貪黑，拼時(shí)間和體力沒(méi)日沒(méi)夜去追趕。我可以為了寫一篇工作總結(jié)熬夜到兩三點(diǎn)，可以為了備好一節(jié)課放棄節(jié)假日的消遣，可以為了護(hù)學(xué)生周全得罪身邊所有人，可以為了提高學(xué)生的成績(jī)壓榨學(xué)生所有的休息時(shí)間……我很多的“可以”，都是為了要一個(gè)很可以的“結(jié)果”?！敖Y(jié)果”我是要到 了，但我活得并不開心。別人看我風(fēng)頭無(wú)兩，我卻踽踽獨(dú)行心有戚戚。
? ? ? 這種生命狀態(tài)持續(xù)了三四年，我覺得很累，很孤獨(dú)，我經(jīng)常捫心自問(wèn)，這難道就是我的人生理想？這個(gè)理想究竟有什么意義？如果它真的有意義的話，為什么我達(dá)到目的之后沒(méi)有那種高歌一曲的自我陶醉？我要不要放棄這種努力，從此一生隨大溜？一番冥思苦想后，我終于想明白了，我的努力并沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)椴徽撐矣卸嗝磸?qiáng)烈的好勝心，都是光明正大的競(jìng)爭(zhēng)，從未背后嚼舌根，也從未暗中使絆子，我甚至連這種心思都沒(méi)產(chǎn)生過(guò)。但我所謂的努力，只是在證明自己，而非發(fā)展學(xué)生。我的努力很低階，目標(biāo)也很狹隘。我雖然每天都在勤奮地做事，但我從未思考過(guò)我做這些事究竟是為了什么。我更未思考過(guò)我要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。我就像一個(gè)安裝了程序的人工智能，按指令做事，絕不誤事。
? ? ? 我心中生出來(lái)的孤獨(dú)和戚戚，并非過(guò)分努力給身邊人造成壓力所致。事實(shí)上我身邊的同事，包括我的家人，都沒(méi)有覺得我努力有什么不對(duì)，在他們的認(rèn)知世界里，我本來(lái)就是這樣的人。而是我逐漸不滿意自己的所作所為導(dǎo)致的。我隱隱地認(rèn)為，我應(yīng)該把我努力工作的意義搞明白，我不能做一具只聽上級(jí)指令行事的行尸走肉。
? ? ? 自從產(chǎn)生了這樣的想法之后，我就開始尋找良方進(jìn)行自救。我想過(guò)咨詢專家，但我根本走不出去，專家也請(qǐng)不進(jìn)來(lái)。我也偷偷去過(guò)市里最牛的私立學(xué)校應(yīng)聘，不料試講就卡殼了。我還氣勢(shì)磅礴地想過(guò)，老子要“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。但我不知道天有多高，海有多闊，翅膀和魚鰭都沒(méi)有準(zhǔn)備好，憑什么高飛和躍動(dòng)？思來(lái)想去，唯一能夠進(jìn)行自我救贖的，恐怕只有去讀書了?；蛟S是福至心靈吧，現(xiàn)在看來(lái)，我當(dāng)初那靈光一閃的念頭竟然為我找準(zhǔn)了成長(zhǎng)的方向。也感謝我的母親，打小我就被她訓(xùn)練出了超強(qiáng)的行動(dòng)力。于是我開始了功利性的閱讀——需要什么讀什么。我需要提高對(duì)教育的理解，就買教育理論的書來(lái)讀。我需要提升我的教學(xué)水平，就買教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄來(lái)讀。我需要解決帶班中的問(wèn)題，我就買班級(jí)管理方面的書來(lái)讀。我需要解決青春期學(xué)生的問(wèn)題，我就買關(guān)于青春期和兩性方面的書來(lái)讀。
? ? ? 通過(guò)大量的閱讀，我終于明白我作為一個(gè)教師的意義所在了。教師的意義，首先是喚醒學(xué)生人性中向美、向善的力量，將他們培養(yǎng)成好孩子。用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是必須以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其次是要喚醒學(xué)生群體的上進(jìn)心和對(duì)未來(lái)的憧憬之心。用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是必須要幫助學(xué)生找到人生的意義，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神。老師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有憧憬，有可持續(xù)發(fā)展力的好孩子，才有美好的未來(lái)。我努力工作的意義，就是讓我的每個(gè)學(xué)生都有美好的未來(lái)。
? ? ? 只輸入不輸出，這樣的讀書是低效的，很容易成為紙上談兵。就像網(wǎng)絡(luò)上流行一句話：讀了很多書，懂得很多道理，卻過(guò)不好自己的一生。這是因?yàn)橹桓淖纸涣?，卻不付諸行動(dòng)。我不僅讀書，還把書中學(xué)到的一招一式用到我的工作實(shí)踐中，有些一用就有效，有些用了適得其反。為什么同樣的工作場(chǎng)景，同樣的方法卻不奏效呢？我該如何改進(jìn)呢？我學(xué)別人的東西究竟要學(xué)什么呢？這就是思考。有了行動(dòng)，又有了思考，我就把我的行動(dòng)與思考記錄下來(lái)，既有敘述，也有反思。葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn)：“一個(gè)教師寫30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。”我根據(jù)我的成長(zhǎng)路徑調(diào)整一下葉瀾教授的話，一個(gè)教師任勞任怨干30年不一定受學(xué)生歡迎，但堅(jiān)持讀書并寫三年教育反思，一定能成為學(xué)生歡迎的人師。再持續(xù)發(fā)力，就能成為自己心中的明師，別人眼中的名師。
? ? ? 我年輕時(shí)，性情剛硬，性格急躁。經(jīng)常因?yàn)樽鍪鲁练€(wěn)不足，毛躁有余招到領(lǐng)導(dǎo)和同事的吐槽，以及學(xué)生的不滿。每次急得行不對(duì)路，口不擇言后，我也很懊惱，但就是本性難移，惡習(xí)難改。
? ? ? 怎么辦？怎么辦？每當(dāng)午夜夢(mèng)回之際，我都在向內(nèi)尋找答案，但總是無(wú)功而返。有一天，校長(zhǎng)喜滋滋地對(duì)大家說(shuō)，他把學(xué)校外面的一塊荒地談了下來(lái)，農(nóng)戶免費(fèi)給老師們種菜，愿意種的就去認(rèn)領(lǐng)一小塊荒地。我從小就懂得“人勤地不懶”的道理，我肯定要認(rèn)領(lǐng)一塊菜地種上自己喜歡吃的蔬菜。
? ? ? 自那以后，我的業(yè)余時(shí)間就在菜地里忙碌。當(dāng)我看著綠油油的菜地，聞著各種蔬菜的清香時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我的耐性比以前真是好太多了。我突然就明白了，慢工細(xì)活可以緩和我的剛硬，也可以剔除我的毛躁。我若真想變成一個(gè)行事有序，說(shuō)話有度，為人有節(jié)的溫和之人，我就得通過(guò)“慢工細(xì)活”刻意磨練自己。
? ? ? 織毛衣是個(gè)特別需要耐心的活，于是我又利用閑余時(shí)間為家人織毛衣，并且特意買那種細(xì)毛線來(lái)織。織好一件成人毛衣，需要花去我一個(gè)半月的休息時(shí)間，但我很有成就感。一是我織的毛衣很漂亮，深得家人喜歡；二是我織毛衣的手藝越來(lái)越精湛，令女同事們羨慕；三是我的毛躁之氣越來(lái)越少，深受他人好評(píng)。粗略統(tǒng)計(jì)，大大小小的毛衣，我先后織了50余件。在此，我不妨嘚瑟一番，我織毛衣的手藝，在我的原單位，那是有口皆碑。起針、收邊，領(lǐng)口和袖口的收針，我都練出了絕活，不少女同事都要向我取經(jīng)。
? ? ? 除了織毛衣外，我還迷戀上十字繡，尤其是那種用縫紉線在鞋墊上繡圖案的精細(xì)活，更是需要耐心和恒心，否則就會(huì)半途而廢。我從剪鞋樣，到粘布?xì)?，再到制作鞋墊，最后一針一線繡出美麗的十字花鞋墊，一雙40碼的鞋墊需要花費(fèi)我2個(gè)月的業(yè)余時(shí)間。從鞋墊的正面看，我的手藝與大多數(shù)人相差無(wú)幾，但若反過(guò)來(lái)再看鞋墊的背面，我的手藝就要超過(guò)大多數(shù)人，因?yàn)樾瑝|背面全是豎直的針腳，絕無(wú)雜亂之痕跡。細(xì)數(shù)一番，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鞋墊，我先后繡了30余雙。很多人看到我繡的鞋墊都會(huì)感嘆，這簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品啊。
? ? ? 開荒種菜，織毛衣，繡鞋墊，這些活都需要耐心和細(xì)心，以及一顆等待之心。而我，恰恰喜歡做這些事，持久而認(rèn)真，這就有效的磨煉了我的心性。
? ? ? 現(xiàn)在，我再也不是那個(gè)做事沖動(dòng)，說(shuō)話隨心的人，我學(xué)會(huì)了克制，隱忍和適度的妥協(xié)。
? ? ? 我年輕時(shí)，牙尖嘴利，說(shuō)話一針見血，還總愛揭短。別人把話說(shuō)到心坎上，我把刀插到心窩里。我還自鳴得意地給自己立了一個(gè)真性情的人設(shè)，說(shuō)我是刀子嘴，豆腐心。
? ? ? 刀子嘴只管自己說(shuō)了解氣，哪管別人是否生氣。因此，我每次說(shuō)話都只管自己爽，完全不顧及他人感受。至于豆腐心，我早先認(rèn)為它是溫軟的，我視自己為一個(gè)外冷內(nèi)熱的人。但我后來(lái)明白，這個(gè)豆腐，它是塊凍豆腐，很冷，很硬，一旦砸出來(lái)，就要把人砸個(gè)血窟窿。我當(dāng)然不愿意向別人兜頭砸過(guò)去，我再不堪，骨子里也是一個(gè)極其善良的人。但沒(méi)有人教我如何把內(nèi)心的善良用最甜蜜最溫潤(rùn)的方式表達(dá)出來(lái)。
? ? ? ? 我在這方面碰了很多壁，得罪了不少人，終于下定決心要換一種說(shuō)話方式來(lái)與他人和諧相處。既然我說(shuō)不好話，那我就少說(shuō)話。我用心聽別人說(shuō)話，好聽的，不好聽的，我都聽進(jìn)耳朵，然后在心里反復(fù)琢磨：哪句話帶刺，傷人；哪句話帶甜，喜人；哪句話有哲理，啟發(fā)人。身邊那些人緣好的，說(shuō)話就像灌糖水一樣的人，就是我的師傅。我悄悄地觀察他們說(shuō)話的表情，感受他們說(shuō)話的語(yǔ)氣，分析他們說(shuō)話的內(nèi)容。慢慢地，我就發(fā)現(xiàn)了其中的訣竅：表情要松弛，語(yǔ)氣要溫和，內(nèi)容要友善。最為關(guān)鍵的是，絕不對(duì)別人的言行進(jìn)行價(jià)值判斷，也不對(duì)別人指手畫腳。對(duì)比之下，我之前說(shuō)話語(yǔ)氣很沖，喜歡進(jìn)行價(jià)值判斷，還喜歡下結(jié)論，甚至連人家的可怕未來(lái)都預(yù)設(shè)好了。
? ? ? ? 當(dāng)我學(xué)會(huì)了正常說(shuō)話，同事不再疏遠(yuǎn)我，學(xué)生也不再抗拒我，家人也覺得我很可愛，我的幸福感油然而生。原來(lái)幸福一直都在，只是我以前不知道怎么獲得。
? ? ? 我年輕時(shí)，也是文學(xué)青年一枚，難免多愁善感，加上愛好少，不合群，心中難免郁悶，怎么辦？我就讓自己立刻干活，一刻不停地干活。在學(xué)校，我一件事接著一件事不停地干，把自己置身于忙碌之中，沒(méi)有時(shí)間去郁悶，更沒(méi)時(shí)間去胡思亂想。在家里，只要我覺得心煩、迷茫，立馬就去搞衛(wèi)生，眼見著自己親手把屋子里的贓物掃掉，污跡清除，心里就覺得特別亮堂。我還特別喜歡洗碗，看著碗盆上的油污被洗潔精除去，再被流水沖走，那個(gè)過(guò)程特別治愈。
? ? ? 我空虛，就立即動(dòng)手干活，我的存在感和價(jià)值感就生出來(lái)了。我郁悶，就立即去做家務(wù)，把家里每個(gè)角落都收拾干凈，心里就特別明亮，也特別愉悅?？傊?，就不讓自己閑著去生悶氣。很多人都說(shuō)我很大氣，其實(shí)是我想要做的事情比生氣更重要，我也沒(méi)時(shí)間去關(guān)注那些令人生氣的事情，更沒(méi)精力去計(jì)較那些鼠肚雞腸的事兒。
? ? ? 我初為人師時(shí)，特別不接受我的學(xué)生不喜歡我。我覺得我對(duì)學(xué)生付出的是100%，那么學(xué)生就要100%喜歡我。我接納并尊重每個(gè)學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都要接納并喜歡我。那時(shí)，只要我得知某個(gè)學(xué)生不喜歡我，甚至還在私底下非議我，我就會(huì)寢食難安。我覺得我是一個(gè)失敗者，很沒(méi)面子，沒(méi)有勇氣去面對(duì)工作中的困難，慢慢地，意志就變得很消沉，行動(dòng)也變得遲緩。
? ? ? ? 這種認(rèn)知心態(tài)，是為師之大忌。它會(huì)讓教師變得患得患失，既容易消極頹廢，也容易放棄原則。我經(jīng)常被學(xué)生的情感牽制著，搞得心里很不痛快，我知道這是一種病態(tài)心理，需要治療。只是，我該如何療愈心中的疾病呢？
? ? ? ? 這個(gè)答案又回到了文章的開頭，那就是讀書。我一直都認(rèn)為，只有讀書，才能讓自己看到一個(gè)更大的世界，才能從智者那里找到打開人生困頓的密鑰。阿德勒的《自卑與超越》讓我徹底擺脫了內(nèi)在的自卑。岸見一郎和古賀史健的《被討厭的勇氣》讓我徹底治愈了心中“每個(gè)學(xué)生都要喜歡我”的非分之想。認(rèn)知問(wèn)題一旦得到解決，我的心胸就遼闊了，心態(tài)也陽(yáng)光了，格局也大了。我不再因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生不喜歡我，我就放棄自己的責(zé)任，也不再因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生非議我，我就小心翼翼左右兼顧。不管學(xué)生樂(lè)意不樂(lè)意，我始終堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，把他們培養(yǎng)成一個(gè)遵紀(jì)守法的好人，一個(gè)對(duì)未來(lái)有憧憬之心的“四有”好學(xué)生。如果他們膽敢違反公德，不講私德，甚至還有違大德，我對(duì)他們必嚴(yán)懲不貸！我才不管他們喜歡，或者不喜歡。我要堂堂正正教書，堂堂正正為師！
