剛剛抽空爬樓聽完了前兩天開心媽媽關(guān)于兒童專注力的分享，想來這邊交流一下聽完之后的感想。
我的女兒現(xiàn)在三歲多一點(diǎn)，我因?yàn)閼言衅邆€(gè)月開始就在家準(zhǔn)備專職帶娃了，所以對孩子教育這塊還是很關(guān)注的。家里人有時(shí)候說我養(yǎng)孩子太講究，孩子怎么樣都會長大的。此話是不假，可是“養(yǎng)大”和“養(yǎng)育”還是不一樣的，其中家長所要付出的心力也是不一樣的，當(dāng)然孩子也很努力。
孩子剛滿一歲，在我的堅(jiān)持下，就給孩子報(bào)了早教。一開始她也走不太利索，抱在懷里上課，還算安分。等會跑了，就會坐不住，看著別的小朋友蹦噠了，她也跟著蹦噠。但是那會兒老師都說孩子還小，愛跟著小伙伴跑是天性。
一直到孩子兩歲多，她的這種現(xiàn)象依舊沒有改變，反而愈演愈烈。這個(gè)時(shí)候老師告訴我該給孩子慢慢建立規(guī)則意識了。于是我開始通過各種方式教育孩子在外要遵守規(guī)則，老師上課要尊重老師的勞動成功等等。效果是甚微的。我開始認(rèn)識到好好坐著上課這件事情，光靠“講道理”是不行的，必須多管齊下。
對一個(gè)二歲的孩子，我會不會要求太高？我得聲明，我不是要求她在二歲的時(shí)候可以專注到一節(jié)課的時(shí)間。這是一個(gè)漫長的過程，潛移默化的過程，如果孩子在小的時(shí)候不管，那么長大了就更難管。
我會這么關(guān)注到她這方面的事情，是我還在孕期的時(shí)候就了解到一個(gè)概念，就是“感統(tǒng)”。很多孩子坐不住或者情緒差，可能都是因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)。感統(tǒng)中的前庭覺不足或失調(diào)會直接影響到孩子的專注力，而專注力又是學(xué)習(xí)之本。
剖腹產(chǎn)和孩子爬得少，都會影響到孩子的感統(tǒng)發(fā)展。所以從懷孕初期，我就堅(jiān)持要順產(chǎn)。當(dāng)時(shí)我的體重體脂超標(biāo)，若不加控制肯定就不能順產(chǎn)了。整個(gè)孕期我很努力控制體重，總共才重了25斤，沒想到最后胎監(jiān)不好，還是剖了。孩子一出生就開始每天給她練習(xí)抬頭，可她還是爬得比較晚，會爬之后沒一個(gè)月，她就開始走路了。
我感覺到孩子在成長過程中可能會產(chǎn)生的問題，但因?yàn)樵谏现缃?，想說靜觀其變看看會不會好一些。
轉(zhuǎn)眼孩子到了三歲，我發(fā)現(xiàn)她也越來越坐不住。本來每天15分鐘的動畫片時(shí)間她是可以乖乖坐好的，現(xiàn)在也坐不住了。短短15分鐘她可以無數(shù)次地從沙發(fā)上爬上爬下。
我又觀察了一段時(shí)間，然后決定要進(jìn)行“干預(yù)”。之所以我給干預(yù)打了雙引號，是我不想用強(qiáng)硬的方式，比如指責(zé)之類的方法，而用更科學(xué)的方式去“幫助”她。
我首先帶她去了專業(yè)的機(jī)構(gòu)做了測評，而且不是找了一家，是找了三家，聽取了一個(gè)綜合的評價(jià)。也從專業(yè)機(jī)構(gòu)老師那里獲得對這件事情的一個(gè)科學(xué)理解，從本質(zhì)上了解這件事情，而不只專注在表面現(xiàn)象。
要改善孩子的這種情況，家長要打破一個(gè)誤區(qū)，就是不是孩子故意這么做，而是他們真得做不到。所以打壓指責(zé)沒用，而要去幫助引導(dǎo)。
在這樣的想法下，我給孩子報(bào)了課，感統(tǒng)訓(xùn)練課和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。每周都去，并且我認(rèn)為要長期堅(jiān)持。
我不是一個(gè)虎媽，我和老公對孩子未來的期望也不是說她要考高分、得第一名。但她必須要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這相比成績來說，是跟隨她一生的品性和能力。
我媽前兩天跟我說，親戚家的孩子跟我女兒一樣大，已經(jīng)會背好多古詩了。她認(rèn)為我不教女兒，對我有些不滿。
我能不教嗎？我當(dāng)然教。只不過目前或者更長期來看，我更希望能把孩子的專注力給培養(yǎng)好，讓她擁有更好的學(xué)習(xí)能力。這樣她以后學(xué)知識“事半功倍”，不挺好么？
外面現(xiàn)在有很多針對三歲多孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維啟蒙課、英語課和國學(xué)啟蒙課，我沒有給她報(bào)。我沒有給她報(bào)，這些我在家自己也能交，但是專注力這塊，除了我自己在家教育，更是希望通過專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)老師助我一臂之力。
從開心媽媽的分享中，我認(rèn)識到平時(shí)在家鍛煉孩子專注力的時(shí)候犯了兩個(gè)錯(cuò)誤：
1、我就是那個(gè)吃力不討好的家長。
配合著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程，每次都會有回家作業(yè)。其中不少是開心媽媽提到的，比如聽覺練習(xí)、撲克牌練習(xí)等等。
我經(jīng)常會在過程中做過多的引導(dǎo)，反而阻礙了孩子自我學(xué)習(xí)的能力。在日常生活中，也是忍不住操心。孩子每天上托班的書包，都是我給整理的。她每天都要帶著她的“兔兔”（從小陪她的安撫巾）去上學(xué)，這個(gè)把兔兔裝進(jìn)書包的動作完全可以由她自己來完成，而我總是忍不住代勞。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是偶爾一次忘記了，她就大吵大鬧。
孩子專注力的養(yǎng)成，家長是得陪伴，但也要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀职 ?/p>
2、獎(jiǎng)勵(lì)反饋不及時(shí)。
我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子對一件事情感興趣時(shí)，她往往也會比較專注。在家進(jìn)行專注力訓(xùn)練的時(shí)候，有些練習(xí)是比較枯燥的。像我的女兒，數(shù)字敏感度比較差，所以每次一到和數(shù)字有關(guān)的練習(xí)，她就有點(diǎn)缺乏耐心了。
有時(shí)候我會忍不住指責(zé)兩句，但聽了開心媽媽的分享后，我覺得及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或許是更好的辦法。媽媽們好像經(jīng)常會把“你真棒！”這些話放在嘴上，說著說著習(xí)慣了也就只剩這句了。
多表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)過程，而不要只夸贊結(jié)果。這個(gè)道理很早就懂，就是一直做不好。是不是要把這些話經(jīng)常練習(xí)一下，有事兒沒事兒自己對著鏡子也說一下，讓它慢慢變成口頭禪？
從開心媽媽自己育兒的分享中，我得到了幾點(diǎn)啟示，在之后的帶娃生活中，我可以這么做：
1、給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如開心媽媽所說，這個(gè)環(huán)境分硬環(huán)境和軟環(huán)境。
硬環(huán)境就是孩子有沒有專門的一塊學(xué)習(xí)的地方，或者保證孩子在學(xué)習(xí)玩耍的時(shí)候不受打擾。
我家目前就沒有這么一個(gè)地方，每次給孩子上課或者做一些專注力訓(xùn)練的時(shí)候家里可熱鬧呢。有時(shí)是爸爸戴著耳機(jī)干家務(wù)，邊干邊跳舞，孩子就問：“爸爸在干什么？”有時(shí)候是長輩在，孩子學(xué)了一個(gè)三角形，長輩就忍不住在旁邊復(fù)述：“哦～這是一個(gè)三角形啊?！?/p>
硬環(huán)境還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度。比如我家孩子坐的桌椅就不太符合她的身高，她一坐在那兒下巴就擱在桌面上了，漸漸漸漸人就軟下來，沒有好好學(xué)習(xí)的精氣神兒了。那些小朋友專用的書桌椅，一賣賣好幾千，可不是沒有道理啊。
軟環(huán)境就是家庭環(huán)境氛圍，父母想要孩子專注，自己就得專注，想要孩子學(xué)習(xí)，自己也得學(xué)習(xí)。榜樣的力量不容小覷。
2、讓她自由選擇想做的事以資獎(jiǎng)勵(lì)。
我女兒很喜歡畫畫，一畫畫起來就非常得專注。有時(shí)可以一兩個(gè)小時(shí)都在那兒畫，旁人無論在一旁做什么都影響不了她。沙畫、刮畫、蠟筆涂色，只要和畫畫有關(guān)，就能持續(xù)很久。
所以我想啊，何不讓她多畫畫呢？也可以把畫畫作為一種“獎(jiǎng)勵(lì)”。
我完全可以遵循女兒的意見，問問她完成了今天的“作業(yè)”之后想要玩什么呀？她想畫畫就陪她畫畫，想玩玩過家家就陪她一起過家家。這樣她在學(xué)習(xí)的時(shí)候會不會動力十足，從而更專注呢？
3、多多給她讀繪本。
女兒也很喜歡讀故事，我也很喜歡給她讀，家里的繪本書真是不少。從小的睡前儀式就是讀繪本，只是睡前真是讀不了多少本，有時(shí)睡得晚了，可能也就不讀書了。
看著開心媽媽說每天給孩子讀7本繪本，不禁為自己感到汗顏。閱讀也是很能培養(yǎng)孩子專注力的，這件她愛我愛的事情，為什么也不多做做呢？
聽完開心媽媽的分享，腦中對于孩子專注力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等一下子冒出了很多想法。先羅列出這么些，希望以后有機(jī)會和開心媽媽再溝通學(xué)習(xí)。
