教育隨筆5.13

　　剛到辦公室就接到了門房打來(lái)的電話，說(shuō)我們班顧的家長(zhǎng)有事找我，本來(lái)疫情期間，沒什么特殊情況，家長(zhǎng)是不允許到學(xué)校來(lái)的，但考慮到這個(gè)孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，加上孩子家長(zhǎng)又能主動(dòng)找老師談，還是讓她進(jìn)來(lái)了。

? 起因是這個(gè)孩子從開學(xué)到現(xiàn)在都不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，我們已經(jīng)和家長(zhǎng)交流過(guò)很多次了，可仍然不見好轉(zhuǎn)，中午孩子?jì)寢屧谖⑿湃豪镎f(shuō)了這樣一段話:“@數(shù)學(xué)王老師? 顧同學(xué)交本都補(bǔ)上了，第一用鉛筆寫的你說(shuō)不行，有用鋼筆寫了一遍，中午回來(lái)我問(wèn)問(wèn)為什么沒給你交?！蔽铱吹搅?，就回了一句:“家長(zhǎng)朋友們好，老師們督促孩子完成作業(yè)，是老師對(duì)孩子和家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)，希望家長(zhǎng)和老師配合起來(lái)，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)交給老師批閱，再?gòu)?qiáng)調(diào)一句，作業(yè)不是給我們老師做的，希望家長(zhǎng)朋友們理解！”可能是考慮到自己的語(yǔ)言有點(diǎn)問(wèn)題，孩子?jì)寢屜挛缇蛠?lái)找我們了。還沒說(shuō)兩句話她就泣不成聲了，說(shuō)自己帶著兩個(gè)孩子本來(lái)就累，這個(gè)孩子又不聽話，愛撒謊，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，每天晚上的作業(yè)都是她看著孩子寫，寫到十一點(diǎn)多，就這樣孩子的作業(yè)還是完不成。從假期上網(wǎng)課開始，孩子就玩手機(jī)打游戲成癮，她管的多了孩子還威脅她說(shuō)要跳樓自殺啥的……她流著淚訴說(shuō)著自己的不容易，本來(lái)就心軟的我對(duì)她充滿了同情，做父母的，真的不容易，尤其是碰到這樣的孩子，真的內(nèi)心的酸楚無(wú)以言表。聽她訴了一堆的苦，我們辦公室的老師們都熱心的給她支招出主意。待她心情平復(fù)了以后，我把她送出了辦公室，后我思慮許久。

? 孩子撒謊，不愛學(xué)習(xí)，叛逆，頂撞父母……這一系列問(wèn)題的根源是什么，一是家庭教育不當(dāng)。聽孩子?jì)寢屨f(shuō)，孩子的表哥早早的輟學(xué)，在社會(huì)上胡混，假期里還經(jīng)常到她家找顧同學(xué)玩，近朱者赤，近墨者黑，顧新榮跟著她染了不少惡習(xí)。不讓那孩子來(lái)家里吧，她婆婆又不高興，只能忍氣吞聲。從這些話可以看出她在家里根本沒有什么地位，婆婆可以欺負(fù)她，孩子也可以折磨她。為什么你沒有地位，沒有尊嚴(yán)，其實(shí)就是女人的一些錯(cuò)誤想法導(dǎo)致的。如果說(shuō)一個(gè)女人對(duì)生活沒有了一點(diǎn)積極性，讓自己萎靡不振，把生活過(guò)得邋遢不堪，那怎么指望別人去給你添加生活色彩呢？又怎么能贏得他人對(duì)你的尊重呢？即使一個(gè)女人沒有工作，首先自己也不要去頹廢，也應(yīng)當(dāng)要有自己的交際圈，充實(shí)自己的內(nèi)在，讓生命充滿活力，讓自己每天過(guò)得熠熠生輝。想起身邊一個(gè)朋友，沒工作，但是每天貌似很“忙碌”，喜歡沒事找事干，拉著個(gè)孩子在村里到處亂轉(zhuǎn)，喜歡討論誰(shuí)家老公好，誰(shuí)家孩子丑，喜歡到處訴苦，說(shuō)自己的婆婆不是，說(shuō)自己的老公沒出息。直到有一天老公受不了她的愛八卦，提出離婚，她才幡然醒悟。所以，女人社交環(huán)境很重要，有時(shí)候它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，不然真的只能“廢掉”女人，永遠(yuǎn)記住，你可以不工作，但是你不能總呆在家里不是忙家務(wù)就是忙孩子，不能停滯不前，一個(gè)聰明的女人不會(huì)每天就知道查看丈夫的手機(jī)，不會(huì)一有女人打電話就質(zhì)問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)。如果長(zhǎng)此以往下去，你疑神疑鬼不說(shuō)，老公也覺得你無(wú)可救藥，反而會(huì)故意找點(diǎn)事做。女人，如果你的重心已經(jīng)完全是圍繞老公和孩子轉(zhuǎn)，說(shuō)明你已經(jīng)在失去了應(yīng)有的自信和魅力，失去一個(gè)女人最基本的美麗。

? 第二點(diǎn)我想到了我們的學(xué)校教育。孩子厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，應(yīng)該是我們的學(xué)校教育也出現(xiàn)了問(wèn)題。反思自己，課上的是否生動(dòng)吸引學(xué)生，是否能公平公正的對(duì)待班里的每一位同學(xué)，是否對(duì)他們足夠耐心……反思過(guò)后，發(fā)現(xiàn)自己也存在很多問(wèn)題，有時(shí)候太武斷，沒等孩子們講清事情的前因后果，就下結(jié)論，有時(shí)候太心急，對(duì)動(dòng)作慢的孩子沒有耐心，有時(shí)候太功利，好多事情做的是表面功夫，沒有從孩子們本身出發(fā)……想到了，就必須做到，好的是我年輕，而且善于總結(jié)，做的不好的地方我會(huì)盡快處理，努力改進(jìn)自己。也許今天的我不夠優(yōu)秀，但繼續(xù)下去，堅(jiān)持下去，我一定會(huì)做的很好，這一點(diǎn)我堅(jiān)信。同事們還在討論剛才的事，有的老師說(shuō)有的孩子是天生造就的，沒有辦法。這種觀點(diǎn)我不認(rèn)同，但也不完全否定。原因有二:一是三字經(jīng)里說(shuō):人之初，性本善。每個(gè)人生來(lái)都是一張白紙，那怎么可能有天生就造就的這種不聽話的孩子呢？二是我們生活中不凡見到這樣的孩子，從小就不聽話，不愛學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后父母無(wú)法管教，進(jìn)而折磨父母，危害社會(huì)。到底是社會(huì)這個(gè)大染缸讓他們變成了這樣，還是這些孩子天生就是這樣的，我很茫然。

? 上課了，我把這個(gè)孩子叫到了辦公桌前，很耐心的和他說(shuō)了一番話，孩子聽得很認(rèn)真，也答應(yīng)我會(huì)聽父母的話，會(huì)好好學(xué)習(xí)。最后我很認(rèn)真的對(duì)他說(shuō):老師相信你，你肯定會(huì)做好的，加油！第二天早上，他拿來(lái)了自己的作業(yè)，盡管寫的很潦草，但總歸是寫完了，我表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)相信他下次一定會(huì)寫的更好！同事們總是調(diào)侃說(shuō)小學(xué)老師是最沒有成就感的，但我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為小學(xué)老師的成就感就是 ——你的一次次幫助，讓本來(lái)厭學(xué)的孩子重新有了學(xué)習(xí)的興趣，讓他們不再害怕學(xué)習(xí)；讓整天揪心的父母可以在吃完飯后，暢快的歇一歇，而不是剛放下飯碗，就湊到孩子面前，看著孩子寫作業(yè)，接著拳腳相加；就是看到孩子們開心的笑容，家長(zhǎng)們滿意的笑容。

? 這個(gè)孩子在我們的說(shuō)服教育下，正在慢慢變化，我覺得這也是對(duì)我工作的一種考驗(yàn)，我把轉(zhuǎn)化他作為我這學(xué)期的目標(biāo)，希望通過(guò)我自己的努力，慢慢的感化他，改變他，希望孩子能完美蛻變！

教育隨筆5.15

? ? 昨天晚上，收到了吳同學(xué)家長(zhǎng)的一條微信。內(nèi)容是這樣的:齊老師，你好！我想了解一下我家孩子在學(xué)校狀況！我收到后回復(fù)了:這段時(shí)間孩子課堂表現(xiàn)不錯(cuò)，上課聽課認(rèn)真，回答問(wèn)題積極，很活躍，就是有時(shí)候話多一些。吳爸爸又回我:前天段媽媽給我說(shuō)我家孩子撕了他家孩子的作業(yè)，經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，我孩子也沒給我說(shuō)實(shí)話，不知道在學(xué)校里說(shuō)謊不！我一直告訴他是自己的錯(cuò)勇于擔(dān)當(dāng)，不是自己的錯(cuò)堅(jiān)決不認(rèn)！我回了:教育的對(duì)，具體情況我明天上班再了解一下吧！接著他又回了過(guò)來(lái):最后解釋是讓他們互相監(jiān)督，誰(shuí)的作業(yè)潦草撕了重作，讓他監(jiān)督的不是段，所以聽了監(jiān)督段同學(xué)的話把段同學(xué)作業(yè)撕了。孩子責(zé)任心太強(qiáng)，和他姐姐一樣。我也給段媽媽道歉了，她也理解了。就是問(wèn)問(wèn)孩子最近學(xué)校上課狀況。我回復(fù)他:嗯嗯，有這回事，孩子是責(zé)任心強(qiáng)，我和王老師給他安排的這個(gè)任務(wù)，沒想到有這樣的事，明天我們?nèi)W(xué)校了再了解處理吧！

? 放下電話，我想起來(lái)事情應(yīng)該是這樣的，班里有幾個(gè)孩子做作業(yè)比較慢，經(jīng)常拖堂交不了作業(yè)，于是我就讓孩子們結(jié)對(duì)幫扶，作業(yè)完成快的督促完成慢的，安排下去后我因?yàn)槊桶堰@事給忘了?？珊⒆觽儧]忘啊，他們把我們老師的話當(dāng)做圣旨，不但要執(zhí)行，還要給你越權(quán)執(zhí)行，這些孩子就是這么可愛！吳同學(xué)是班里出了名的熱心人，人很活躍，也愛管閑事。就這樣，出了這樣一檔子事！

? 今天早上我早早來(lái)到了教室，了解了一下事情的來(lái)龍去脈，吳同學(xué)可能昨天已經(jīng)受到了家長(zhǎng)的批評(píng)教育，我剛一問(wèn)，他就站了起來(lái)，一聲不吭的望著我，等著我的批評(píng)。而段同學(xué)呢？頭抬的高高的，一副得意洋洋的樣子。我說(shuō):同學(xué)們，今天這個(gè)事情，我認(rèn)為吳同學(xué)并不完全錯(cuò)，他撕掉段同學(xué)的作業(yè)，是因?yàn)槎瓮瑢W(xué)的作業(yè)書寫潦草，他這樣做，側(cè)面反應(yīng)出了這孩子責(zé)任心強(qiáng)，能替老師著想。因?yàn)樗靼?，這樣潦草的作業(yè)老師看了是會(huì)失望的。你真是老師的好幫手。話沒說(shuō)完呢，吳同學(xué)又恢復(fù)了以往的老樣子，準(zhǔn)備高興一番，沒想到我話鋒一轉(zhuǎn)，又說(shuō)道:但是你也有做的不對(duì)的地方，一是老師并沒有讓你幫扶段同學(xué)，你擅自做主，這樣是不對(duì)的。二是我們幫扶別人的目的是為了讓這個(gè)同學(xué)不要掉隊(duì)，而不是認(rèn)為自己比他強(qiáng)一點(diǎn)我就趾高氣昂，隨便處理別人的作業(yè)，這對(duì)別人是不公平的！我們是一個(gè)大集體，這個(gè)集體里面每個(gè)人都要互相關(guān)愛，互相尊重，進(jìn)而共同成長(zhǎng)。吳同學(xué)，你說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又說(shuō)道:好的，希望你下課向段同學(xué)道個(gè)歉吧，你們還是好朋友！他答應(yīng)了我。

? 接著又到了段同學(xué)，聽了我對(duì)吳同學(xué)的話，段同學(xué)已經(jīng)面有愧色?？吹轿已凵褶D(zhuǎn)向他，趕緊低下了頭。我說(shuō)道:段同學(xué)，昨天的事情，吳同學(xué)做錯(cuò)了，請(qǐng)你接受他的道歉，但是你自己也有問(wèn)題，就是作業(yè)書寫太差，導(dǎo)致你的作業(yè)要重復(fù)寫好幾次。吳同學(xué)撕你的作業(yè)也是因?yàn)樗霂椭?，讓你把字寫好，只是他的做法不合適。昨天晚上我也和你的媽媽進(jìn)行了溝通，希望這段時(shí)間我們共同加油，將你寫字慢書寫差這一缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，你有沒有信心？他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了我。

? ? ? 接著我說(shuō)道:同學(xué)們，咱們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都是好樣的，昨天在查同學(xué)收到王老師表?yè)P(yáng)時(shí)，同學(xué)們能自發(fā)的給他以熱烈的掌聲，足以看出我們的孩子是多么的善良，多么的有愛心，希望我們繼續(xù)加油，每個(gè)人都越來(lái)越優(yōu)秀！

? 處理好了這件事，我的課堂才正式開始。

? 事后，我想了很多，有很多時(shí)候我們處理孩子們之間的發(fā)生的事情時(shí)，總是很武斷，一怕麻煩，二怕?lián)?zé)任，總是避重就輕，隨隨便便就處理了。還有的時(shí)候，事情都沒有了解清楚，就下結(jié)論，這樣很多的時(shí)候，無(wú)形之中我們可能已經(jīng)傷害了孩子們的自尊，而我們卻不自知。

更新于 05-15

教育隨筆5.18

　　又到了閱作文本的時(shí)候了，看著那一沓厚厚的作文本，我就有點(diǎn)發(fā)怵?。〉D(zhuǎn)念又想，這次的作文寫的是《我最喜歡的一種植物》，應(yīng)該問(wèn)題不大！我自信的原因有二:一是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是一年之中最美的，處處花紅柳綠，隨便選那個(gè)植物都可以寫上一段很不錯(cuò)的美文。如果再用上我教給孩子們的那點(diǎn)寫作小技巧，那肯定會(huì)出精品的。（什么技巧呢？就4點(diǎn)提綱:1.植物作文要寫好，細(xì)致觀察少不了，一看二摸三聞聞，遠(yuǎn)觀近看物有變。2.學(xué)習(xí)制作植物卡，植物特點(diǎn)多了解，抓住特點(diǎn)多描寫，不要面面都俱到。3.要想文章寫的妙，修辭手法不能少，比喻擬人和排比，能讓文章更美妙！4.要想文章能引人，適當(dāng)想象和聯(lián)想，抓住以上這四點(diǎn)，你的文章肯定棒?。┒俏疫@堂課準(zhǔn)備的很充分，又是布置讓孩子們觀察自己喜歡的植物，又是讓孩子們做記錄卡，又是讓查資料，又是讀范文的，準(zhǔn)備工作做的足足的。有這兩點(diǎn)，我自然自信了，開始批閱吧！

? 翻開第一本作文，我有點(diǎn)失望，平時(shí)這個(gè)孩子的文章是挺好的，這一次寫的怎么說(shuō)呢？應(yīng)該是仿寫吧，就是把《荷花》這一篇課文里的荷花兩字換成了桃花，其他的基本不變。再翻開下一本，桃花又變成了牡丹花，大同小異，最后都是“我仿佛變成了一朵××花……”翻了好多本，基本一樣的模式，我都不知道該怎么下批語(yǔ)。

? 放下筆，我思考著到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，反思如下:1.作文指導(dǎo)太籠統(tǒng)，如果當(dāng)時(shí)可以帶著孩子們到校園的各個(gè)角落去，認(rèn)真的看看這些植物，告訴他們觀察的方法，效果應(yīng)該會(huì)好些。2.范文引入壞處多，我引入范文的目的是讓孩子們學(xué)習(xí)寫作方法。而孩子們卻不理解，他們會(huì)被范文模式化，跳不出這個(gè)框子去寫文章。3.孩子們對(duì)寫作沒有興趣，沒有興趣的寫出的文章是沒有靈魂的，他們寫作就是給我交任務(wù)。4.孩子們還是缺乏閱讀，作為語(yǔ)文老師我一直都強(qiáng)調(diào)孩子們的閱讀，建議他們多閱讀，讀好書，如果可以，希望孩子們邊讀書邊做好摘抄筆記，有興趣的寫寫心得體會(huì)。可是能堅(jiān)持的孩子是寥寥無(wú)幾。沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，寫文章是沒有內(nèi)容可寫的。

? 怎么能讓孩子們從內(nèi)心深處愛上語(yǔ)文，愛上閱讀，愛上寫作，激發(fā)起孩子們的寫作興趣，不要讓寫作文成為孩子們心中的苦痛，我們語(yǔ)文老師應(yīng)該好好琢磨一下。也許有人會(huì)說(shuō)，寫作文有什么要緊，只要考試的時(shí)候能寫點(diǎn)就行了，又不是人人都要當(dāng)作家，不要小題大做好不好？這樣的想法我不否定，但作為一名語(yǔ)文老師，如果你的孩子們?nèi)巳硕寄軐懗鲆黄鲿硟?yōu)美的文章，你是不是也引以為豪呢？看到孩子們寫作的時(shí)候滿臉是幸福的表情，而不是抓耳撓腮，苦苦煎熬，你是不是也有一點(diǎn)點(diǎn)成就感呢？

? 以前，我們錢校長(zhǎng)提倡過(guò)讓我們語(yǔ)文老師指導(dǎo)孩子們寫作文的時(shí)候，自己也要寫一兩篇下水作文，以前寫過(guò)，現(xiàn)在沒寫過(guò)。忽然想，如果這篇文章讓我寫下水作文，我會(huì)怎么寫呢？這段時(shí)間唐校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們編寫學(xué)校校本教材，忽然想到，作文教學(xué)法加自己的范文指導(dǎo)不也是一本很好的校本教材嗎？

教育隨筆.6-15 20:35　

　? 周五，忙碌的一周又快結(jié)束了，心里滿心歡喜?？蓜傔M(jìn)辦公室，就聽到同事們議論說(shuō)我們班的孩子惹事了，趕緊詢問(wèn)原因，找來(lái)“目標(biāo)人物”，接著查看“現(xiàn)場(chǎng)”。到“現(xiàn)場(chǎng)”一看情況，我腦袋嗡的一下，這些壞小子，真是太讓我生氣了?！笆掳l(fā)地點(diǎn)”是在我們多功能廳后邊的一片小樹林，剛走到小樹林就看見一大片被孩子們踩的東倒西歪的草坪，小草無(wú)精打采的趴在地上，好好地草坪，竟硬生生的被孩子們給踏成了一條小路。順著小路我往前走了幾步，就看見這幾個(gè)壞家伙的“杰作”-----用幾根柳枝彎成弧形簡(jiǎn)單做的一個(gè)門，順著門看進(jìn)去，里面的地上鋪著一塊不知從什么地方拉過(guò)來(lái)的草坪墊子，氣人的是旁邊堆著一堆剛剛長(zhǎng)大的核桃等果子。小家伙們稱這是他們的“秘密基地”。我望著眼前的一切，竟不知該怎么批評(píng)這些孩子。其中的主謀就是前面我寫過(guò)的顧同學(xué)，我真的感覺很打臉。

? 看完現(xiàn)場(chǎng)，我不知道說(shuō)啥，就把“目標(biāo)人物”帶到了辦公室。到了辦公室，同事們認(rèn)出這是我前面文章中寫過(guò)的那個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)我信誓旦旦一定要改造這個(gè)孩子，可現(xiàn)實(shí)卻是這樣的打臉，我內(nèi)心五味雜陳，憤怒，生氣，懷疑……狠狠的批評(píng)教育了他們一番后，年級(jí)組長(zhǎng)要求我找來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合我一起教育孩子。我猶豫著打通了家長(zhǎng)的電話，好在班里的家長(zhǎng)很配合，不一會(huì)兒就都來(lái)到了辦公室，孩子看到這個(gè)架勢(shì)，知道自己闖了大禍，都嚇得大氣不敢出。

? 接著我和家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一節(jié)課的交流，家長(zhǎng)們知道自己孩子闖的禍后，紛紛向我道歉，弄的我也不好意思。說(shuō)實(shí)話，剛知道這件事后，我首先反省的是自己，自己的班主任工作做的不夠細(xì)，平時(shí)對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育有點(diǎn)松懈，尤其六一過(guò)后，對(duì)孩子們的行為習(xí)慣沒有做嚴(yán)格要求。說(shuō)實(shí)話，我有時(shí)候就是個(gè)差不多老師，凡事講求差不多就好，有時(shí)候孩子們犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，也就是輕描淡寫說(shuō)一下，不嚴(yán)格。我曾在下課十分和孩子們一起在教室里做廣播操，曾在音樂課上和他們一起唱著他們喜歡的流行歌曲，曾在自習(xí)課上和孩子們一起下跳棋，在作文課上帶著他們一起做實(shí)驗(yàn)……這樣就讓孩子們摸著了我的脾氣，致使他們?cè)絹?lái)越放肆，這次的事讓我有了一個(gè)深刻的思考，以前聽同事領(lǐng)導(dǎo)們說(shuō)過(guò)：做老師的，寧給學(xué)生一個(gè)好心，不給學(xué)生一個(gè)好臉。過(guò)去不理解，覺得和學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)笑笑，不也挺好，為什么要老板著一張臉給學(xué)生看呢？眼下，算是親身經(jīng)歷了一回，覺得他們說(shuō)的挺有道理。生平第一次覺得班主任工作原來(lái)這么難，但我喜歡挑戰(zhàn)，有了問(wèn)題，分析解決處理，只要有心，一定會(huì)琢磨出自己管理班級(jí)的一套方法。相信自己，一定行！

? 就著這幾個(gè)學(xué)生的問(wèn)題我和家長(zhǎng)們談了一節(jié)課，家長(zhǎng)們紛紛表態(tài)一定嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，抓緊孩子的學(xué)習(xí)，再不給我惹麻粉。這幾個(gè)小家伙一直低著頭，偶爾拿小眼睛偷偷的瞟我一眼，觀察我的表情。接著家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子讓他們給我認(rèn)錯(cuò)，孩子們小聲的說(shuō)：“齊老師，我們錯(cuò)了，以后再也不干壞事了，我們一定好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律?！蔽抑换亓艘痪湓挘骸昂?，看你們的表現(xiàn)！”

? 周一，我的桌子上放著幾張孩子們寫來(lái)的檢討書。