1.不斷學(xué)習(xí)讓前路更明朗
新手班主任面對(duì)各種需要處理的問(wèn)題必然是手足無(wú)措的，忐忑不安的，擔(dān)心處理了以后沒(méi)有效果，或者使用的手段過(guò)于激烈。
所以不斷學(xué)習(xí)成了每個(gè)新手班主任的必經(jīng)之路，畢竟“一個(gè)人可能走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)”。
我們都明白個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的幫助，而集體中總有一些強(qiáng)者愿意對(duì)小白伸出援助之手。小白要做的就是向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能撥開(kāi)迷霧，驅(qū)散陰霾，放下焦慮，然后不斷前行。
于潔老師最開(kāi)始擔(dān)任班主任也是忐忑的，畢竟那時(shí)候的她只比班上年齡最大的學(xué)生大兩三歲。但她無(wú)疑也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅撕芏鄡?yōu)秀的同行者。她就像一塊海綿，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。
于潔老師通過(guò)觀察其他老師的處理學(xué)生的方式，而不斷成長(zhǎng)。
她看到一些老師三言兩語(yǔ)干脆利落地勸解學(xué)生，然后還拍一拍學(xué)生肩膀表示鼓勵(lì)；
她看到了有的老師苦口婆心，直到說(shuō)到學(xué)生內(nèi)心深處才罷休；
她看到了一些老師用冷幽默化解矛盾……
她學(xué)習(xí)了這些老師的管理方式后再處理問(wèn)題，她發(fā)現(xiàn)自己就不再像迷路的帆船一樣不知方向，而是能夠做到對(duì)癥下藥，藥到病除。而且她會(huì)將這些方法整理出來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。
到了她帶第二屆學(xué)生的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)一切又回到了從前，學(xué)生的問(wèn)題是如此的相似，但一切又變得不同，因?yàn)樗呀?jīng)不再忐忑，不再無(wú)措，而是從容不迫。
新手班主任只有不斷學(xué)習(xí)才能夠一直蓄有電量，才能更好地前進(jìn)。
2.我的班主任寶典
良好的開(kāi)端是成功的一半，如果一個(gè)年輕教師有幸能和一批熱愛(ài)教育又有不同教育風(fēng)格的老班主任同行，少接觸負(fù)能量，多一些正能量的推進(jìn)，那么成長(zhǎng)是很迅速的。
于潔老師說(shuō)的這句話我十分贊同，因?yàn)槲揖陀行矣龅揭慌鸁釔?ài)教育又有著不同教育風(fēng)格的老班主任，她們各有千秋：
有的老師是溫柔派系，不會(huì)大喊大罵，但就是能夠以柔克剛，用溫柔征服學(xué)生；
有的老師是雷厲風(fēng)行，不管什么問(wèn)題到了她那都不叫事兒，我遇到問(wèn)題也都會(huì)想她請(qǐng)教；
有的老師擁有一雙慧眼，學(xué)生眼珠子動(dòng)一下都知道有什么事要發(fā)生，總是會(huì)給我們新手班主任分享經(jīng)驗(yàn)，讓我們做到防范于未然。
我之所以感到幸運(yùn)，不僅是因?yàn)樗齻兏饔刑厣匾氖撬齻兌际浅錆M正能量的人，讓我感覺(jué)愜意；她們也都是樂(lè)于分享的人，讓我在迷茫時(shí)能夠找到方向。
在她們的幫助下，我總結(jié)出了“班主任寶典”，在我遇到棘手的問(wèn)題時(shí)就拿出“寶典”來(lái)看看，瞬間就覺(jué)得自己能夠用大招解決問(wèn)題了。
在“班主任寶典”的最上面我寫的是“事事有著落，件件有交代”，這也是我學(xué)到的最重要的一個(gè)點(diǎn)。
在這之前，我總是會(huì)想著下次再出現(xiàn)這樣的情況怎么處理，給學(xué)生說(shuō)各種規(guī)則，但是之后可能就忘了處理，或者忘記當(dāng)時(shí)說(shuō)的規(guī)則是什么。
現(xiàn)在我會(huì)總結(jié)好這些事情的簡(jiǎn)單的處理方式，遇到事情立馬執(zhí)行，不再等待。
比如之前學(xué)生吃飯排隊(duì)總是容易拖拉，一定要等到我到了才能夠站好隊(duì)伍，才能夠安靜。
現(xiàn)在我從辦公室出來(lái)就看哪個(gè)學(xué)生是最后進(jìn)隊(duì)伍的，然后叫他出列，其他站好的同學(xué)由班長(zhǎng)帶去食堂，而后我就陪著出列的學(xué)生將教室的垃圾撿好，再帶他去吃飯。
這樣的辦法簡(jiǎn)單高效，比我念的100次口令有效多了?，F(xiàn)在學(xué)生能夠快速地排好隊(duì)伍了，也算是有點(diǎn)成效和進(jìn)步。
還有一個(gè)很重要的家校溝通方法就是不要只給問(wèn)題，而是要給方法，要站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。
就像有些同學(xué)很多字不會(huì)寫，我可能只會(huì)告訴家長(zhǎng)要抓字詞，不然以后會(huì)跟不上。
但是我?guī)煾稻蜁?huì)告知家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，會(huì)給出具體的方法。她會(huì)告訴家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子在生活中識(shí)字的能力，比如要孩子列菜單，寫上自己愛(ài)吃的菜；她也會(huì)告訴家長(zhǎng)可以陪著孩子進(jìn)行閱讀，先從簡(jiǎn)單易懂有趣的繪本開(kāi)始，每天要孩子讀一篇故事，慢慢地增強(qiáng)孩子的識(shí)字寫字能力。
“三人行必有我?guī)煛?，遇到?yōu)秀的那個(gè)她就緊隨其后，學(xué)習(xí)起來(lái)吧，讓自己能夠快速成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠不慌不忙地解決問(wèn)題的班主任。
END
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