從農(nóng)村破舊平房到全國各地高大講堂，從名不見經(jīng)傳的菜鳥教師到享譽(yù)中國教育界的傳奇人物，魏書生終其一生致力于探索中國教育事業(yè)的發(fā)展與改革。他的一生各種榮譽(yù)加身，卻能以積極樂觀的心態(tài)面對每一種角色的轉(zhuǎn)換。其中，他最喜歡的應(yīng)該是班主任這個角色吧？如果不是因?yàn)闊釔?，怎會在班主任工作這么繁重的情況下幾十年如一日地精神卻總顯得很輕松？而他的班主任秘籍皆匯集于《班主任漫談》一書，業(yè)界大佬心血力作，自然經(jīng)得起實(shí)踐和群眾的檢驗(yàn)。

你是老師嗎？如果是，那你一定面臨過第一次選擇要不要當(dāng)班主任的情景。你當(dāng)時是怎么考慮的還記得嗎？當(dāng)時你一定聽過前輩們，尤其是女老師跟你說過當(dāng)班主任太累了，累死累活錢又不多，班主任沒自己的時間，班主任吃力不討好之類的，也會考慮到自己沒經(jīng)驗(yàn)，對自己能不能當(dāng)好一個班主任，承擔(dān)起帶好一個班的責(zé)任產(chǎn)生很多不確定感，其實(shí)，后來才明白每一個決定都要自己做，畢竟每個人的考量不一樣的，這些我也在半年前才經(jīng)歷過。

我是一名新手教師，剛?cè)肼毎肽辏捎趪艺咝枰“嘀?，所以學(xué)校拆出來三個班需要人當(dāng)班主任。當(dāng)時，我接到任務(wù)的一瞬間是開心的，但是隨后想得越來越多，就慢慢充滿了猶豫和擔(dān)憂，但是當(dāng)時的情況是沒有辦法拒絕的，于是就硬著頭皮上了。沒辦法，完全沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我只能去找資源學(xué)習(xí)，在找前輩們的時候他們給我推薦了魏書生的《班主任工作漫談》這本書。本來是抱著試試看的態(tài)度開始買來看的，但結(jié)果，不僅一開篇就將我忐忑的心定了下來。對于要不要當(dāng)班主任他說：“我總覺得做教師不當(dāng)班主任那真的是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！蓖ㄟ^這半年當(dāng)班主任的經(jīng)歷看來，確實(shí)，如果再讓我選，我一定會毫不猶豫地接下班主任并且愿意在教師生涯中一直擔(dān)任班主任。

當(dāng)老師也好，班主任也好，都是要堅守教書育人的初心，但是如果是帶到了各方面都很差的班級要怎么辦?這是每個老師都很頭疼的問題，這意味著要花更多的時間和精力去管理和教育，這就是很多教師不愿當(dāng)班主任的原因之一，因?yàn)闆]有找到好的方法，對于學(xué)生和教師來說都是煎熬。有些老師埋怨學(xué)生差勁，對自己的教育努力灰心，被動等待下課，畢業(yè)，結(jié)果是學(xué)生越來越難教，自己的脾氣也變得更糟糕，變成學(xué)生眼里的滅絕。我也很害怕自己變成那樣，但是魏老師告訴我“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境”。你要對目前的狀態(tài)采取積極的態(tài)度去尋求方法去改變它，而不是聽之任之。我們首先要接受目前的狀況，認(rèn)真分析好當(dāng)前的問題以及努力去尋找解決方法。

班主任有什么觀念，常常影響到學(xué)生，所以學(xué)生們會看班主任怎么做。當(dāng)我意識到這一點(diǎn)的后，我就會有意識地去維持一種積極的處事方式。比如，每次班級出現(xiàn)問題的時候，我都會在班上班會課時和同學(xué)們一起討論問題，出現(xiàn)的原因，商量出解決的方法，每次我會告訴他們，每個人都會犯錯誤，但我希望你們能主動承認(rèn)錯誤并且承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，事情過了就翻篇了，改了就還是好孩子。經(jīng)過多次的這種操作，我們的大部分孩子知道了做錯了事情應(yīng)該要怎么做，不會惴惴不安，不會第一時間想著撒謊狡辯，而是主動承認(rèn)錯誤和承擔(dān)責(zé)任。班上的氛圍變得慢慢輕松明朗起來，大家知道自己應(yīng)該做什么，能做什么。

解決了班級整體，那每個班的刺頭怎么辦呢？魏老師在每次講座都會給青年教師的話是這么寫的：堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。

將每一位學(xué)生變成你的是助手而不是對手，正是秉承著這一條最根本的原則，他雖然身兼多職，仍能在各方面都表現(xiàn)得出色典型。

他就是相信他的學(xué)生們都是他的助手，初期會引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我教育能力，引導(dǎo)班干部管理班級。這一點(diǎn)我試著實(shí)踐了一下，確實(shí)受益良多，初期我會花時間和經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批各方面的人才，慢慢地將班級事務(wù)放手讓他們?nèi)プ?，與此同時，不斷地讓他們有班級主人的意識，這一點(diǎn)，我是這么做的：前期手把手教他們事情怎么做，做到什么程度算合格了，讓他們心里有底，之后類似的事情我只發(fā)布任務(wù)，具體怎么做我只看結(jié)果。如果中間遇到了問題，他們來求助就給點(diǎn)意見，不求助就讓他們自己解決。幾次之后，我發(fā)現(xiàn)，不管是班干部還是學(xué)生的班級融入感都不錯。

我還會引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，破壞班級和諧的話不能說，是不能做，大家互學(xué)長處，長處越來越多，大家關(guān)系融洽，班級會更好管理。

在這本書的幫助下，我作為一個新手班主任，也順利地將班級帶了下來，并且我還從中獲取了成就感和幸福感。有了基礎(chǔ)的班主任理論，我對于以后的班主任工作不僅不會再慌張了而且還充滿了信心和期待。我希望你們也能和我一樣，在班主任的這條道路上有一個很好的開始，然后越做越好，越走越遠(yuǎn)。