上個(gè)周帶領(lǐng)孩子們尋找了秋天在幼兒園里的樣子，小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園里的樹(shù)葉，同時(shí)也帶領(lǐng)孩子們走出幼兒園去觀察幼兒園周?chē)臉?shù)葉，孩子們發(fā)現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉變黃了是像扇子一樣，松樹(shù)的樹(shù)葉是綠色的，像針一樣。還有多半櫻花樹(shù)的樹(shù)葉變得紅紅的，非常的漂亮。在初步認(rèn)識(shí)了樹(shù)葉的名稱(chēng)外形特征顏色之后，本周我們將帶領(lǐng)孩子繼續(xù)探究樹(shù)葉的更多小秘密，于是我們?cè)俅巫叱鲇變簣@，鼓勵(lì)孩子們和樹(shù)葉朋友玩一玩。

師：“小朋友們我們是不是認(rèn)識(shí)了許多樹(shù)葉朋友呀？那你們想不想和他們玩一玩呢？今天老師就帶你們走出幼兒園去尋找我們的樹(shù)葉朋友和他們玩一玩吧?！?/p>

小朋友們和樹(shù)葉朋友接觸了，一周之后非常喜歡我們的小樹(shù)葉，孩子們看到地上的落葉比以前更多了。師：“小朋友們你們看地上的樹(shù)葉這么多，就像我們讀過(guò)的繪本《秋天的魔法》，秋天給大地鋪上了一層什么？”有的小朋友想了想立刻回憶起來(lái)說(shuō)：“秋天給大地鋪上了一層地毯?！睅煟骸耙粚邮裁礃幼拥牡靥貉?？”幼兒：“黃黃的”，“紅紅的”。師：“是呀，秋天給大地施了魔法樹(shù)葉變黃了，變紅了落到了地上，就想給大地鋪上了一層漂亮的地毯。

接下來(lái)，孩子們非常開(kāi)心的，在我們的落葉，里邊又蹦又跳，有的小朋友在下樹(shù)葉雨，“哇！下樹(shù)葉雨啦！”，“老師，樹(shù)葉落下來(lái)像蝴蝶在飛！”有的小朋友在撿漂亮的樹(shù)葉一層一層地疊起來(lái)，有的小朋友在觀察樹(shù)葉的葉脈。師：“這里有一堆樹(shù)葉，我們將它歸攏起來(lái)送一個(gè)蹦床好不好呀?！焙⒆觽兟?tīng)了我的提議，趕緊忙活起來(lái)?yè)屩車(chē)臉?shù)葉都弄到一起，有的小朋友就在我們的樹(shù)葉蹦床上跳來(lái)跳去。”師“我們的樹(shù)葉蹦床感覺(jué)怎么樣？”幼兒：“軟軟的！”師：“你還聽(tīng)到了什么聲音？”幼兒：樹(shù)葉沙沙的?！睅煟骸盀槭裁磿?huì)發(fā)出沙沙的聲音？”有了孩子不知道如何回答，有的孩子說(shuō)：“因?yàn)槎急晃覀儾人榱恕！睅煟骸笆茄?，因?yàn)楸晃覀儾人榱耍圆虐l(fā)出沙沙的聲音，那樹(shù)葉濕的時(shí)候會(huì)被我們踩碎嗎？”幼兒：“不會(huì)吧”，“干了會(huì)被踩碎。通過(guò)玩蹦床游戲，孩子們知道了，樹(shù)葉的干濕不同，會(huì)改變樹(shù)葉的狀態(tài)。

在陽(yáng)光的沐浴下，孩子們感覺(jué)非常的溫暖舒適，有的孩子不自覺(jué)的就會(huì)躺在草坪上，躺在樹(shù)葉上，真是太舒服了。接下來(lái)老師號(hào)召孩子們撿樹(shù)葉，為了培養(yǎng)孩子們的分類(lèi)能力，考驗(yàn)孩子們對(duì)樹(shù)葉的了解，我說(shuō)：“請(qǐng)把銀杏樹(shù)的樹(shù)葉交給我，請(qǐng)把多瓣櫻花的樹(shù)葉交給解老師，看一看哪個(gè)小朋友分得又清楚又迅速?！痹谑盏饺蝿?wù)之后，孩子們特別興奮的開(kāi)始尋找樹(shù)葉。

撿了好多樹(shù)葉之后，我們便用樹(shù)葉了跳格子的游戲，孩子們非常喜歡玩。下班孩子的思維正在從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度，通過(guò)這一次戶(hù)外活動(dòng)，孩子們親身體驗(yàn)與操作同樹(shù)葉朋友玩樹(shù)葉雨、跳蹦床、跳格子的游戲。感受到了樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)到與老師同伴一起玩樹(shù)葉的快樂(lè)。