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? ? ? 不知不覺間，我在教育教學(xué)的路上，已走過了第二十五個年頭，在當(dāng)下全國防控新冠肺炎疫情還沒結(jié)束的日子里，我們今年的“六一”兒童節(jié)能如期舉行能就顯得珍貴又隆重。逢兒童節(jié)不禁想起我小時候過得非常簡單的“六一”兒童節(jié)，老師讓我們用皺紋紙每人做2朵紙花，編排舞蹈動作，而且還是自唱自跳，在校園里表演，觀眾就是一群孩子。那時我們的高興勁兒一點都不比現(xiàn)在的孩子們差。“六一”的歌是甜甜的，“六一”的花是香香的，“六一”的孩子個個都是美美的。

　? 今年的我又和孩子們過了一個快樂的六一兒童節(jié)，看著每個班的表演者們個個精神煥發(fā)，激情滿滿的在舞臺上穿著漂亮的服裝舞蹈，感覺一切都是那樣完美。然而，有誰能體會到孩子們快樂的背后做為四十多歲的老師會付出怎樣的辛苦。四十多歲這個尷尬的年齡還不算老，但體力卻比不過年輕教師，應(yīng)對一大群麻雀似的小學(xué)生們，我才真正意識到自己有時在工作中是何等的力不從心。三尺講臺站上去容易，要站好可真難??！

? ? 30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個讓人羨慕的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認為還過得去，近三成教師認為自己不是很幸福。每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的頸椎和肩膀患??；每天繁重的學(xué)校工作，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。作為教師年輕的生命在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸老去了……

? ? ? 而如今，經(jīng)過二十幾年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。教師的價值是桃李滿天下。教師要從學(xué)生身上收獲滿足、快樂、幸福。一屆一屆學(xué)生，在自己的教育培養(yǎng)下，成才成長，成為社會的出色、有用人才；每一位教師都會從心底里由衷的感到自豪、驕傲；不管在社會的那個角落，聽到學(xué)生的一生“老師好”，那是最快樂的。特別是能夠成為學(xué)生尊敬、佩服的老師，感到無比的榮光，那時覺得教師是最富有、最年輕的。

　　還記得“五一”放假的第二周周三早上語文課剛下，我班有個叫王震的小男孩，能說會道很可愛，他跑過來不知背后藏著什么，引來幾個好奇的孩子把我圍住。我好奇的問：“孩子們，有事嗎？”王震笑瞇瞇的，手從后背捧出一盞荷花燈說：“老師，昨天下午放學(xué)我爸媽帶我到板橋鎮(zhèn)黑河邊放荷花燈許愿了，祝您永遠年輕。”我摸著他的頭笑著說：“許愿燈要放在河水里漂走才能夢想成真。”“我想讓您親手放到小河里，你就不會老了，你的白發(fā)就沒了?！蔽衣犞⒆蛹冋娴脑捳Z，接住他手中做的荷花燈說“老師已經(jīng)收到了你的祝愿，謝謝你”?？此埔粋€小小的愿望，包含著孩子對老師的喜愛。孩子們喜歡年輕、有活力的老師，帶著他們在知識的海洋暢想，在操場上做游戲……如果我們把自己當(dāng)做未老心先老的老人，那我們就生活在老人的天地里安逸的等待退休；如果我們把自己當(dāng)做年輕人，那我們就生活在激情與活力中，課間和孩子們打成一片，享受年輕的活力。作為老師，我們應(yīng)該尋找屬于自己切身的年輕感。

? ? ? 做一個年輕的教師，關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到年輕如中午的陽光，光芒四射；只要帶著愛心走進課堂，再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，年輕無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，以享受的態(tài)度從教，我們應(yīng)享受學(xué)生帶給的活力，年輕其實一直就在我們身邊。? ?