文如其人：韓寒個性和文峰是如何形成的？
韓寒是一個很有性格的人，這一點毋庸置疑。
早在二十多年之前，無意中讀到他的文章《我的自白》，猶記得最末一段話里面有“春風(fēng)得意或者是秋風(fēng)不得意”，就絕他用語的與眾不同，如此玩文字，前所未見。
而他自詡為上海的一塊大金子，并自信地說“我是金子，我是要發(fā)光的。”他的這一句話自信又霸氣，勢不可擋地?fù)糁辛水?dāng)時年少躊躇不前的我，一瞬間令我熱血沸騰，我也仿照著對自己說：“我是箭，我是要飛的！”
在那曾經(jīng)年少愛追夢的年紀(jì)，我的信條從此就變成了做自己喜歡的事情，遵從內(nèi)心的熱情和向往做選擇。
在這一點上，韓寒就是當(dāng)之無愧的榜樣。那時候韓寒雖已不再校園，但校園里一直有他的傳說。
有的人或許因為喜歡韓寒而喜歡他的文字，而那時我的確是因為喜歡韓寒的文字而喜歡韓寒。文如其人，從他那時的文字里，強烈沖擊我的就是要敢于突破，敢于表達真實的自我，拒絕虛偽，拒絕平庸。雖然一些文字具體內(nèi)容事后模糊了，但字里行間透出的性格精神卻從未磨滅。
有的人認(rèn)為韓寒太過反叛，喜歡批判，尤其是不留情面地批判教育體制。其實現(xiàn)在回想二十多年前的那個時期，正式“素質(zhì)教育”理念盛行，沖擊應(yīng)試教育最激烈的時期，而韓寒作為一個七門功課不及格的所謂“差生”，卻寫出了數(shù)十萬字的小說《三重門》，人們驚詫這樣反差，并由此引發(fā)了“韓寒現(xiàn)象”的大討論。
但一直以來鮮有人過問，背后韓寒的付出，他也是頂著學(xué)習(xí)的壓力，做自己喜歡的事情，將熱情和精力都獻給了小說《三重門》，因而無暇顧及課程的正常學(xué)習(xí)，可謂魚和熊掌不可兼得。這原本就是互為因果的事情。而反叛，是因為拒絕了妥協(xié)，堅持了自己。
在2000年的央視《對話》里，韓寒就詰問““一個少年寫出這樣的小說，容易嗎？”但當(dāng)時顯然更多人卻總是拿出過來人訓(xùn)導(dǎo)的架勢，說該怎樣而不該怎樣。
從之后韓寒不認(rèn)可這次采訪看來，再次回顧視頻，我覺得整個節(jié)目缺少一種寬容，彼此尊重平等的氣氛。對一個作者而言，在談及其作品之時，最起碼的尊重就是閱讀。因為你只有在閱讀之后，才知道作者的表達，肯定或者否定，并非一開始就設(shè)定立場，先入為主，對人不對文。
站在當(dāng)時韓寒的立場，覺得別人連自己封面都不知道是什么的情況之下，就對其說三道四，評頭論足，當(dāng)然無法容忍，于是表現(xiàn)出自我防衛(wèi)并帶攻擊性，正說明他的內(nèi)心希望得到的是認(rèn)可和尊重，既然無法得到，選擇對抗也就無可厚非了。。
以上我覺得韓寒個性中表現(xiàn)出來反叛的一面，深層原因就是內(nèi)心渴求得到認(rèn)可和尊重。尤其是一名“差生”，可以想見，差生在班級里往往是最不受老師待見的，如果個性懦弱，很可能往自卑傾向發(fā)展，個性倔強，就會表現(xiàn)出叛逆的一面。叛逆有時候是為了證明自己存在的價值，以對抗的形式引起關(guān)注。
就從韓寒反叛教育來說，深層原因該跟他中學(xué)時期得不到老師的尊重和認(rèn)可相關(guān)，尤其是初二時候的班主任數(shù)學(xué)老師有很大關(guān)系。要知道在青春期，學(xué)生往往因為喜歡某位老師進而喜歡這一門功課，一旦被責(zé)難否定，很容易受到負(fù)面情緒的干擾，尤其對自尊的傷害，會深深地影響到一個人的行為。當(dāng)這種情緒積蓄一定能量，爆發(fā)出來是及其具有殺傷力的。
從一些資料可以看出，韓寒對初高中那時期的記憶是很不愉快的，可能當(dāng)時的他能量不夠，后來媒體關(guān)注，小說大賣，自覺說話分量加重，尤其是在自己可以操控的文字世界里，從而一次又一次地貶低教師的價值，以平復(fù)當(dāng)年受辱帶來的傷害，然后擴大到整個教育體制，在加之一種英雄情結(jié)，大義凜然地向著教育開炮就在情理之中了。
韓寒說自己喜歡批判現(xiàn)實是因為深受民國作家的影響，其實喜歡批判的人骨子里就有種不安分，總要顯得跟這個世界有所不同，要做獨一無二。于是韓寒追尋那種獨特的文字風(fēng)格也是本性使然，你喜歡什么，追尋什么，最后就會變成什么。
韓寒曾多次強調(diào)自己對錢鐘書先生文字風(fēng)格的喜愛，這說起來應(yīng)該跟他從小喜歡創(chuàng)作一些小笑話有必然聯(lián)系，因為笑話雖然短小，但需有一定的機智和情趣。錢鐘書先生的文風(fēng)恰好就是詼諧幽默的路數(shù)，自然能夠引起韓寒的強力共鳴。久而久之，那種遣詞造句的方式以及對人對事的看法潛移默化地影響到了自己。
早期韓寒也曾說過對李敖的喜歡，從《杯中窺人》看來，韓寒對李敖那種孤傲是由衷欣賞的。欣賞一個人要么你跟他一樣，要么他身上有你想要的東西。不管怎樣，那份傲氣在早年他的身上也體現(xiàn)出來了，由其看來，中國人看不起說大話的人，而他覺得說大話也無甚，是塊金子，就是要發(fā)光，什么都阻擋不了光芒，表現(xiàn)出的就是鋒芒畢露，何況還有李敖這樣的榜樣在前呢。
話說回來，韓寒現(xiàn)金的個性與他的文風(fēng)不是一日行程的，他的心智模式跟他所處黃靜所喜歡的東西息息相關(guān)。
在拿錢鐘書來說，你弱真心喜歡他的文字風(fēng)格，潛移的話就是顯得少年老成，默化的結(jié)果就是那些玩弄文字的技巧和套路。這在韓寒的小說《三重門》中可見一斑。
方舟子揪住韓寒采訪所說“初中時候讀不太懂《圍成》，覺得錢鐘書太學(xué)貫中西”，以此斷定韓寒不具備寫作《三重門》等文字的能力。但正如莫言《講故事的人》里所說的那樣，自己沒有認(rèn)真讀過馬爾克斯和蕭伯納，但是哪怕是淺嘗輒止，也就知道作者是如何做的，因為有的東西是相通的，方式無非就是那些，只是看你的個人悟性了。由此看來，其實韓寒當(dāng)時只要學(xué)會那些用比喻的方法，加之自己擅長的想象發(fā)散開來，寫出如錢鐘書風(fēng)格的文字也就屬正常的了。
其實，若要真的歸結(jié)韓寒的個性是什么，每個人的看法或許都不盡相同。但或許你看到的要么是你喜歡的，要么是你憎惡的，因為他的個性，已經(jīng)融入在他的文字的國里了。
感謝你的閱讀。
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