下午放學(xué)后，我邀請優(yōu)優(yōu)來我辦公室一起聊天。

接過我從蘇州帶回來的糕點，優(yōu)優(yōu)連聲說謝謝。

“不用客氣，這是我的心意，來，坐下來，咱倆一起聊聊天”

“優(yōu)優(yōu)，你是蒙古族，你去過內(nèi)蒙嗎！”

“沒有，我們家在內(nèi)蒙沒有親戚”。

“我姥姥姥爺是在南陽，我小時候出生也在南陽，雖然說是蒙古族，但實際上和內(nèi)蒙古沒有聯(lián)系”。

“哈哈，我還以為你在內(nèi)蒙古長大的，看來是我理解錯了”。

“今天咱倆聊聊天，可能會涉及到學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，我一直好奇的是你對英語為什么那么恐懼？”

“怎么說呢，就是感覺自己學(xué)不會，有些東西背了也記不住”。

“你小學(xué)的英語情況怎么樣？”

“小學(xué)的時候英語還勉強說得過去，但進(jìn)入初中以后，感覺知識點太多了，有時候顧此失彼”

“是不是媽媽對你的英語要求特別高，所以造成現(xiàn)在你對英語不是說學(xué)不會，而是內(nèi)心是一種抵觸”。

“有這方面原因，我媽媽小時候經(jīng)常要求我背英語，而且每次都要求我把英語背熟練，她也很關(guān)注我的英語成績，不過現(xiàn)在好多了，她現(xiàn)在也改變心態(tài)了，不再說非要我英語考多少分”。

“那看來媽媽在改變，也希望你能改變改變對英語的恐懼，這方面你可以多找英語老師溝通聊天”

“啊，我不敢，我覺得英語還是讓我十分分恐懼的”。

“其實聊天也不是說一定要聊英語，而是在一起多溝通多交流，可能也會收獲一些英語學(xué)習(xí)的秘訣，其實雪瑩老師還是挺喜歡你的”

“那好吧，下一次我主動找雪瑩老師溝通”。

“從小學(xué)到現(xiàn)在，有哪些有意思的事可以和我分享一點嗎？”

“老師你知道嗎？我們小學(xué)就有人談戀愛了”。

“小學(xué)生談戀愛可能是懵懂的吧！不會是真的吧！原來小迪曾經(jīng)給我說小學(xué)不同階段的順口溜，比如說六年級卷子滿天飛等，其中也談到了某些年紀(jì)可能會互相寫情書之類的”。

“對對對，確實我們有同學(xué)寫東西，但是我們班那個班長，她給一個男生送東西，而且還過情人節(jié)！”

“老師，你不知道，我們小學(xué)那個班亂極了，只有班主任能管住，其他任何老師都管不住，我們班一個同學(xué)上課藏在垃圾桶后面，推著垃圾桶往前走，惹得全班哄堂大笑，把老師都給氣哭了”

“那你們學(xué)校不知道情況嗎？不會給你們重新再打亂分班一次”

“沒有，因為當(dāng)時年級里面有幾個最調(diào)皮的學(xué)生都分到我們班了”

“所以說學(xué)習(xí)的氛圍很重要，當(dāng)一個環(huán)境里面是嘈雜的，我們有時候有再高深的定力，也控制不住自己，所以我們要珍惜現(xiàn)在我們班級的學(xué)習(xí)氛圍”。

“哦，對了，最近這一段時間你的學(xué)習(xí)或者生活有哪些困難或疑惑需要我?guī)兔δ?？?/p>

“老師，實話告訴你，我的幾何方面覺的很不好”

“尤其是圖形類問題，總感覺找不到頭緒，推理也推理不出來”

“我教你一個秘訣，對于復(fù)雜的圖形，一定要按照題干所敘述的過程，一點一點地繪制出準(zhǔn)確的圖形，而且每繪制一步都要有相應(yīng)的結(jié)論出現(xiàn)，當(dāng)你把這些結(jié)論有序的組合在一起，你就很快可以找到推理的思路了”

“你可以嘗試一下，如果說還是沒有完全掌握熟練，也要原諒自己，畢竟我們剛開始接觸推理，后面還有漫長的熟悉過程，所以不要擔(dān)心，一切都會變好的，你的實力我放心”。

“好的，老師”

“那你今天晚上回去晚，媽媽擔(dān)不擔(dān)心？有沒有必要給媽媽打個電話？”

“還是給媽媽打個電話吧，給她說一聲，要不然她又吵我了”

我拿起電話給優(yōu)伏媽媽打過去，告知優(yōu)優(yōu)在我辦公室談?wù)勑牧牧奶臁?/p>

五分鐘以后，我送優(yōu)優(yōu)離開辦公室回家了。