踐行中……

事件一:放慢腳步

早起，大寶還在睡，我說:“早上你是坐你的十一路公交車去幼兒園呢？還是坐我的電動(dòng)車去幼兒園呢？”

他說:“什么是十一路公交車呀？”

我說:“就是你的兩個(gè)小腿，想不像兩個(gè)一呀？”

他笑了，說:“坐你的電動(dòng)車?！?/p>

我說:“如果那樣，你就加快步伐，不然，我可不帶你了。”

他還有點(diǎn)磨嘰，但也在我準(zhǔn)備好之前已經(jīng)準(zhǔn)備好了，之前的我總是想要教訓(xùn)他，如果慢了就不等他，讓他哭的撕心裂肺也不去關(guān)注，而現(xiàn)在，即使他慢點(diǎn)，我也會(huì)稍微放慢自己的腳步，等等他，如果真的上班遲到也就遲到了，不能總是讓他那么傷心，好像我不愛他了一樣，所以，作為父母還是需要一點(diǎn)耐心的，不能總是匆匆忙忙，到最后，孩子長(zhǎng)大了，也沒有真正用心的陪孩子過一天。

在以后的日子里，我要體驗(yàn)和他在一起的每一分鐘，體驗(yàn)當(dāng)下的感受，感受他成長(zhǎng)的過程，不然等我們真的想要和他在一起的時(shí)候，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，而我們每天都在焦慮和痛苦中度過。

事件二:填孩子行為表現(xiàn)表

晚上，他拿回兩張表格，讓家長(zhǎng)給孩子的評(píng)價(jià)，是九月和十月的，我覺得作為評(píng)價(jià)，還是他自己給自己評(píng)價(jià)比較合適。

于是，我來念，而他來選擇。

有大拇指，表示最好；兩個(gè)手指是一般；一個(gè)拳頭是不好需要加油。

健康狀況，我問:是大拇指，還是兩個(gè)手指，還是一個(gè)拳頭，應(yīng)該哪一個(gè)？

他問:“什么意思？”

我說:“健康狀況就是:沒有生病，很健康?！?/p>

他在“大拇指”那里打了一個(gè)√。

接著是語言表達(dá)能力，

他問:“什么意思？”

我說:“就是會(huì)不會(huì)說話，看見什么東西能不能說出來?！?/p>

他又在大拇指那里打一個(gè)√。

下一個(gè)是科學(xué)探索能力，

他問:“什么意思？”

我說:“比如:平時(shí)做的科學(xué)實(shí)驗(yàn)了？”

他再次在“大拇指”那打一個(gè)√。

等等好多題，每一次，他問:“什么意思的時(shí)候”我覺得很好玩，但那時(shí)也是需要自我反省的時(shí)候，平時(shí)我應(yīng)該多給他解釋，這個(gè)叫什么？那個(gè)叫什么？就是因?yàn)槠綍r(shí)解釋太少，所以他不知道那么多，這也是我教育上的失誤，今天再次聽了樊登老師講得育兒內(nèi)容，內(nèi)容都很熟悉，主要還是沒有去運(yùn)用和實(shí)踐，應(yīng)該在生活中他的每一個(gè)言行舉止都要告訴他，你的這個(gè)行為叫什么？只有這樣不停的告訴他，才能讓他理解生活中的很多詞匯，才會(huì)明白那些行為叫什么，才能理解更多的詞匯。

其實(shí)在有時(shí)候，他突然冒出一個(gè)詞語的時(shí)候，我真的很吃驚，他怎么會(huì)用這個(gè)詞呢？也許這就是和平時(shí)的積累分不開的，所以我更應(yīng)該去在平時(shí)給他輸入這樣的詞匯，才能讓他明白什么叫自律？什么叫自信？什么叫自尊？什么叫……很多他應(yīng)該知道的詞匯。

就比如:剛到家，他慌張的去給我開門，告訴我說:“媽媽我今天所有作業(yè)都做完了?！?/p>

這個(gè)時(shí)候，我就應(yīng)該告訴他說:“你知道你今天的這個(gè)行為叫什么嗎？”

這個(gè)就叫積極主動(dòng)的完成了自己的作業(yè)，并且在九點(diǎn)前就完成了自己的作業(yè)，只有積極主動(dòng)的去做自己的事情，將來才能成為有自律的人。

我們應(yīng)該每天都要積極主動(dòng)的完成自己的事情，這樣才能不讓父母操心，做一個(gè)很有自律的人。

每天試著去用這樣的表達(dá)方式去表達(dá)，我相信不但能培養(yǎng)他的行為能力，還能讓孩子更符合你的方式去做事，才不至于在育兒的道路上越走越難走，才能真正找到自己想要的方式。