?????????????????????????????????????????????????????? 項(xiàng)目研究---學(xué)生自主的邊界與評(píng)價(jià)（三）

????? 12月份自主管理邊界定義實(shí)施小結(jié) 有了前面理論支撐和11月份實(shí)施工作基礎(chǔ)，在12月份將與班主任一起進(jìn)行調(diào)研，在班級(jí)進(jìn)行觀察，主要匯報(bào)如下：

?一、自主管理之206班自主閱讀調(diào)研 通過(guò)調(diào)研206班的自主閱讀管理，從班主任陳娟老師獲取了管理的信息，從班級(jí)現(xiàn)狀了解到孩子的實(shí)際行動(dòng)。206班的自主閱讀管理在逐漸形成體系，根據(jù)每個(gè)年齡段的特點(diǎn)設(shè)定不同的自主管理目標(biāo)。一年級(jí)的閱讀以老師讀講故事，學(xué)生讀繪本，圖畫(huà)類(lèi)為主，重點(diǎn)在營(yíng)造閱讀氛圍，讓學(xué)生慢慢在閱讀的氛圍中有興趣，喜歡上閱讀。二年級(jí)的閱讀，從繪本漸漸轉(zhuǎn)入文字閱讀，且能從文字中獲取一定的信息；三年級(jí)的閱讀，要開(kāi)始海量閱讀。

????? ?1.閱讀環(huán)境保障 一年級(jí)：開(kāi)學(xué)初，班級(jí)設(shè)立兩個(gè)閱讀區(qū)域，每個(gè)區(qū)域旁邊放兩張小凳子，學(xué)生可以拿取書(shū)籍后坐下閱讀。因一年級(jí)的早課是閱讀課20分鐘＋早讀20分鐘，頭天晚上將書(shū)籍?dāng)[放在學(xué)生的桌面上，這樣學(xué)生一進(jìn)教室就能拿起書(shū)閱讀了。 二年級(jí)上學(xué)期：開(kāi)學(xué)初，增設(shè)兩個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，增設(shè)兩張小沙發(fā)和一張長(zhǎng)形沙發(fā)。閱讀區(qū)域的桌面放置一本“借閱登記本”，學(xué)生可以看到同學(xué)的記錄情況，在同伴的影響下，積極借閱書(shū)籍。

?????? 2.閱讀時(shí)間固定 一年級(jí)：早閱讀20分鐘；午飯后15分鐘；晚閱讀25分鐘（走讀孩子打卡30分鐘） 二年級(jí)：午飯后15分鐘；晚閱讀15分鐘；其他課余時(shí)間（走讀孩子打卡30分鐘）

????? ?3.選擇正確的讀物（正確的課外讀物有利于小學(xué)生人生價(jià)值觀的形成，班級(jí)書(shū)籍都是根據(jù)教育部及優(yōu)秀學(xué)校和老師推薦的書(shū)） 一年級(jí)上學(xué)期：因?qū)W生識(shí)字量少，拼音剛接觸，因此書(shū)籍以繪本類(lèi)為主，書(shū)籍類(lèi)別主要是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、情緒類(lèi) 一年級(jí)下學(xué)期：有拼音的輔助，識(shí)字量逐漸增多，由家委會(huì)購(gòu)置拼音類(lèi)及文字類(lèi)書(shū)籍，這些書(shū)籍從歷史、地理、科學(xué)等知識(shí)面的拓展進(jìn)行分類(lèi)標(biāo)注。由我來(lái)登記借閱情況（被動(dòng)，有耽誤） 二年級(jí)上學(xué)期：在原有的書(shū)籍上，每位孩子至少捐贈(zèng)三本書(shū)，將書(shū)籍分類(lèi)標(biāo)注：拼音類(lèi)、繪本類(lèi)、全文字類(lèi)、必讀書(shū)目類(lèi)。學(xué)生自行借閱并登記

?????? 4.書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合 一年級(jí)下冊(cè)的閱讀書(shū)目，有關(guān)于歷史、地理等學(xué)生接觸得比較少的內(nèi)容，文字性有點(diǎn)難理解，所以早上的閱讀課會(huì)有老師講故事的時(shí)間，當(dāng)所講的內(nèi)容難于理解時(shí)，會(huì)借助視頻或“小愛(ài)同學(xué)”來(lái)進(jìn)行梳理。

????? ?5.將閱讀的書(shū)本數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià) 低齡段孩子的習(xí)慣養(yǎng)成需要我們大人的督促和引導(dǎo)，也需要榜樣的引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)期，后黑板會(huì)張貼一張閱讀記錄登記表，并且每月的“閱讀之星”都是根據(jù)此份記錄表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選。

??????? ?二、自主管理之一年級(jí)抽屜整理調(diào)研

?????? 根據(jù)學(xué)部管理要求，每周二、周四下午放學(xué)前10分鐘進(jìn)行抽屜整理，學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，將抽屜的物品有序擺放，形成自主完成。12月份走進(jìn)一年級(jí)各班級(jí)調(diào)研，調(diào)研了一周兩次的抽屜整理；

?（一）調(diào)研情況如下： 1.各班級(jí)抽屜整理花費(fèi)的時(shí)間超過(guò)了10分鐘； 2.老師指導(dǎo)學(xué)生抽屜整理的流程不統(tǒng)一； 3.老師非常草率地結(jié)束整理時(shí)間，比較敷衍。 4.整理后老師檢查評(píng)價(jià)不到位，沒(méi)有關(guān)注到所有學(xué)生。 5.學(xué)生整理的意識(shí)不強(qiáng)。

??（二）調(diào)研情況分析 1.小朋友年齡小，做事情比較慢； 2.因?yàn)橐荒昙?jí)是第一個(gè)年級(jí)組織放學(xué)，在放學(xué)前老師們想利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行班級(jí)一天總結(jié)以及相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)布置，所有時(shí)間很緊。 3.老師們沒(méi)有將抽屜整理管理進(jìn)行流程化。 4.總結(jié)、評(píng)價(jià)不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生抽屜整理意識(shí)不夠。

??（三）調(diào)研診斷 根據(jù)以上情況分析，學(xué)部通過(guò)調(diào)研后，進(jìn)行如下改進(jìn)：

??? 1.將抽屜整理進(jìn)行統(tǒng)一要求：（1）將大書(shū)本放在最下面；（2）將所有的書(shū)籍放在抽屜的左邊；（3）文具、筆袋、學(xué)習(xí)用品等東西統(tǒng)一都放在抽屜的右邊；（4）書(shū)包掛在桌子旁或者放在桌子下面的籃子里。

? ? ?2.安排一個(gè)能力比較強(qiáng)的孩子根據(jù)上面的要求喊指令，1做什么？2做什么？ 3.每個(gè)組安排一個(gè)抽屜小組長(zhǎng)，在5分鐘后進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果告訴老師；

????3.老師根據(jù)組長(zhǎng)的檢查情況進(jìn)行反饋，表?yè)P(yáng)。

??? （四）元月份按照以上要求進(jìn)行實(shí)施，再看效果。

?????? ?三、自主管理之學(xué)生表彰

?????? ?（一）調(diào)研情況 學(xué)部每月月底會(huì)進(jìn)行一次集中表彰，通過(guò)調(diào)研有以下情況：

??? ? 1.每次表彰的人員特別多，有一百五十左右；

????? 2.體育老師集中將獲獎(jiǎng)的學(xué)生提前叫出班級(jí)，統(tǒng)一在所有班級(jí)的隊(duì)伍后面。

????? 3.提前將獲獎(jiǎng)學(xué)生統(tǒng)一組織，學(xué)生就沒(méi)有自主性，不能自我管理，講話現(xiàn)象特別嚴(yán)重。

????? 4.提前組織，提前下發(fā)獎(jiǎng)狀，學(xué)生沒(méi)有儀式感。

?（二）調(diào)研診斷

???? 1.所有獲獎(jiǎng)學(xué)生都不提前叫出隊(duì)伍。

???? ?2.學(xué)部不統(tǒng)一組織獲獎(jiǎng)學(xué)生。

????? 3.學(xué)部提前將獲獎(jiǎng)學(xué)生名單通知班主任，由班主任提前告知獲獎(jiǎng)學(xué)生；

????? 4.學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣布獲獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)到名字，自主從隊(duì)伍出列，直走至紅地毯，然后走紅毯大方上臺(tái)；

????? 5.學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)在臺(tái)上給孩子們授獎(jiǎng)，讓學(xué)生有儀式感，非常有成就感。