上文闡述了閱讀的好處，養(yǎng)成閱讀習慣將終身受益。那關鍵是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣呢？
1、我們要把握孩子閱讀的關鍵期。
把握孩子閱讀的關鍵時期很重要，把握好了就事半功倍；如果錯過了就會事倍功半，會給孩子造成不可彌補的缺憾。
教育史上最大的錯誤認識教育就是各種閱讀教育都應該放在孩子6歲以后進行。
蘇霍姆林斯基認為：“閱讀越早，對智力發(fā)展越有益，孩子的閱讀越早，閱讀時思維過程越復雜，閱讀時對智力發(fā)展越有益，7歲前學會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領會?！?/p>
也就是說3到6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關鍵期。
那么對于0到3歲的寶寶來說，爸爸媽媽可以經常給寶寶讀故事，給寶寶看繪本，為孩子閱讀敏感期和關鍵期的到來做好準備。
孩子出生到1歲時，可以每天為孩子朗讀。這個階段的目的不是讓孩子聽懂所讀的內容，而是讓孩子認識書這個伙伴，撫摸書，產生對書的興趣。
孩子在1歲到2歲，父母可以和孩子一起看繪本認識動物、植物、蔬菜、各種車、生活用品等等，還可以為孩子讀故事情節(jié)簡單的圖畫書，增加詞匯量。
孩子在2到3歲期間，可以和孩子一起讀兒歌、念古詩、講簡短小故事，擴大起詞匯量到，使其理解簡單的語句，認識簡單的文字。
3到6歲看圖向識字慢慢轉換，進入閱讀啟蒙的敏感時期和關鍵時期。父母應該這時候一定注重孩子閱讀培養(yǎng)。給孩子選擇帶圖畫有拼音的繪本，每天都堅持閱讀?？梢赃x擇睡前半個小時。
2、早認字、早閱讀。
中國著名的記憶專家王維認為：“許多智力活動都能使孩子聰明起來，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而識字閱讀教育可以使知識系統(tǒng)化，在此基礎上的智能開發(fā)升級后無止境的。”
可能有些父母會質疑，覺得過早識字會不會違反孩子的發(fā)育規(guī)律，扼殺孩子的想象力。而我的想法是恰恰相反。其實漢字以形象文字為基礎，每一個字都有一幅圖，在幼兒階段，孩子右腦功能極其強大，他是完全有能力早認字的。如果要等到上小學才開始人字，孩子要等到四年級才能進入獨立閱讀階段，那么如何在孩子閱讀敏感期和關鍵期培養(yǎng)閱讀興趣和習慣呢？
識字能開發(fā)孩子的智力，越早識字智商越高。諾貝爾物理學家獲得者楊振寧，4歲時母親開始教他認字，一年就認識3000個人漢字。著名作家冰心4歲開始認字，7歲讀完《三國演義》，11歲讀完中國古典名著。電腦奇才比爾蓋茨從9歲起開始泡圖書館，小學前就讀完《世界圖書百科全書》?？茖W證明，早慧兒童的共同特點就是識字閱讀早。
其實我認為3歲左右就可以識字了，早識字、早閱讀，解決幼小銜接大問題。識字的目的是為了閱讀，孩子越早突破閱讀關，就越早能自主學習。
3、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍
現今家庭、經常愿意花費大筆的金錢把房子裝飾的很豪華、氣派，漂亮的客廳，舒適的臥室，高貴的電器，廚房廁所都是不惜重金去裝修，然而卻看不到幾本像樣的書，沒有布置實用的書房。其實書在家里應無處不在，我們應該把家裝點成一個充滿書香氣的家，給孩子營造出一種健康干凈、溫馨寧靜的閱讀環(huán)境和氛圍。我們可以設一個書房，書房里有書桌和書架，在書架上擺滿了各種書，盡管好多書孩子一時還看不懂，這許許多多書本本身就是一種熏陶。還可以給孩子的臥室裝點成溫暖快樂的學習環(huán)境。孩子在閱讀時，家長盡量不要打擾孩子。平時經常帶孩子到書店或圖書館去感受濃濃的讀書氛圍，還可以買好書作為禮物送給孩子。在充滿書香的環(huán)境里，孩子耳濡目染，自然會喜歡書。
4、父母和孩子一起閱讀，父母是孩子的榜樣
充分發(fā)揮父母閱讀的榜樣作用。
在家庭教育中，父母的閱讀習慣潛移默化地影響著孩子的成長。好多家長只負責給孩子買書，至于孩子讀與不讀，那便是孩子的事了，如果孩子不讀書就會責備孩子。其實這是一種極端錯誤的認識。父母自己整天抱著手機、看著電視機、圍著麻將桌，卻希望孩子具有良好閱讀習慣。我認為，在家庭教育中，父母的閱讀應該占據著主導與核心地位。因為有著良好閱讀習慣的父母不僅僅影響著孩子的閱讀習慣，更能促進自己教育孩子能力的提升。
孩子小的時候，可以親子共讀。父母和孩子共讀一本書，這樣很容易讓孩子覺得讀書是一件非?？鞓肥虑?。親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑，是加強早期閱讀教育的良好方式。與孩子聊書，引導孩子說出自己的想法來。因此這種聊書應該是無壓力的、發(fā)散的、結論開放的。我們的真正目的是幫助孩子理解、并從中獲得快樂。父母和孩子經常交流閱讀經驗和心得，在這種環(huán)境中孩子必然受到潛移默化的影響。
5、選擇適合孩子年齡段的讀物。
三歲以前，看繪本可以認識動物、植物、蔬菜、各種車、生活用品等等，還可以為孩子講簡短小故事、念兒歌、讀故事和國學經典等
三到六歲讀有拼音帶圖畫的繪本，低年級讀物不能太厚，圖片多一點的。書里只有幾個故事很快就讀完了，他就更有興趣讀下一本。
慢慢的，孩子再大些可以讓孩子讀童話書，故事書或者知識類的，如十萬個為什么、宇宙之謎、動物知識、百科知識、歷史類的書籍也可以接觸。
高年級可以接觸兒童報告文學、兒童小說、寓言故事、人生智慧等
初中階段可以閱讀課外名人傳記，這個時候是勵志階段。通過都名人傳記為孩子以后人生價值觀就初步確立了，人生目標的確立，各種能力的提高打下堅實的基礎。
