以校本研修為伴，享受別樣教育人生

宋朝輝

我們可以過這樣的一種人生：按時(shí)上課、按時(shí)放學(xué)、按時(shí)批改作業(yè)等。這樣的我們只能算是一個(gè)基本合格的老師。若是天天這樣對待工作，倦怠自然而生。教育教學(xué)也就沒有了幸?？裳?，我們變成了一個(gè)工作的機(jī)器。

校本研修，為教師提供了一個(gè)享受別樣人生的支點(diǎn)：校本研修很小，小到可以是我們課堂中的一個(gè)小插曲；校本研修很瑣碎，瑣碎到可以是教育的枝枝叉叉；校本研修很隨時(shí)，什么時(shí)候都可以開始，研究有了結(jié)果就可以結(jié)束。

校本研修看起來沒什么，但當(dāng)我們深入其中就會發(fā)現(xiàn)，

它是教師成長的必由之路。因?yàn)樵诿總€(gè)校本課題研究中，總會發(fā)現(xiàn)問題，有所思考，有所實(shí)踐，有所歸納總結(jié)，形成策略。在總結(jié)中，反照課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)。

教育教學(xué)的問題很多，多到想起來就很煩躁。當(dāng)我們借助一個(gè)個(gè)校本課題研究，解決這一個(gè)個(gè)問題，雖然后續(xù)還有問題產(chǎn)生，這足以說明一個(gè)事實(shí)：能發(fā)現(xiàn)問題也是一種能力，我們是有能力的好老師。一個(gè)個(gè)問題的研究解決，留下成長的腳印。這些腳印，化作前行的動力。

校本課題研究，助力教師的我們不斷向上行走。向上走的路，艱辛卻也是挑戰(zhàn)。唯有迎接挑戰(zhàn)，才有戰(zhàn)后的快樂與幸福享受。 所以說校本研修是教師成長的必由之路。

堅(jiān)守、堅(jiān)持，通過課題研究可以遇見一些你想遇見的風(fēng)景和人，就可到達(dá)你想到達(dá)的高度。舉個(gè)我的例子：在2020年參加區(qū)級課題交流，雖然有疫情，卻擋不住研修的腳步。我和尤晉西代表學(xué)校發(fā)言，不僅僅宣傳了學(xué)校的教科研工作，對于我們自身也有促進(jìn)作用。還有一個(gè)例子，因?yàn)檎n題研究，我認(rèn)識了西安市教科院的賈玲院長，她給予我很多的幫助，例如整本書閱讀，例如全國課例參賽等；我認(rèn)識了姜凌鴿老師，我們一起為統(tǒng)編教材編寫《1+x同步閱讀教材》，歷時(shí)三年之久，都是利用晚上或者周末的時(shí)間進(jìn)行的。沒有人要求，沒有加班費(fèi)，只是為了學(xué)生，在這種信念的指引下，我們最終獲得了成功。我的區(qū)級課題圓滿結(jié)題，成為優(yōu)秀課題。

校本研修，離不開同伴互助。同伴互助，成就教育提升之夢。 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。課題研究就是一個(gè)紐帶。這個(gè)紐帶，讓研修活動成為一個(gè)整體活動。在活動中交流，碰撞出教研的火花。因?yàn)橛辛送椋行蘼飞喜辉俟聠?、不再覺得困難；因?yàn)橛辛送檠行蘼飞汐@得了友誼，獲得了分享快樂的幸福感。

一個(gè)學(xué)校，需要勇?lián)?zé)任的人，需要負(fù)重前行的人， 需要彼此成就的人，需要心有陽光的人。若是我們都成為這樣的人，何愁學(xué)校質(zhì)量不能提升？在這樣的學(xué)校工作，我們是主人，心情自然美好；在外面和別人交流，也會深感自豪。學(xué)校因?yàn)橛辛宋覀兌吭剑覀円驗(yàn)槟茉谶@樣的學(xué)校工作而幸福。

做校本研修，一定要養(yǎng)成自覺思考的習(xí)慣，自覺形成問題的習(xí)慣，自覺實(shí)踐的習(xí)慣，自覺收集資料的習(xí)慣。當(dāng)每個(gè)人形成課題研修的習(xí)慣的時(shí)候，就擁有了終身受益的法寶。我們做課題，要邊研究，邊收集資料，邊思考，邊總結(jié)提升。而不是結(jié)題時(shí)候的手忙腳亂，不是臨時(shí)報(bào)佛腳的應(yīng)付。

? ? 感謝各位老師為三初的教科研工作、校本研修工作做出的努力。期待各位在座的老師能以校本課題研修為支點(diǎn)，享受別樣的教育人生。?

最后，以自創(chuàng)詞《行香子》結(jié)束今天的發(fā)言，與大家共勉。謝謝！

云淡高天，暖意無寒。教研人、相聚欣然。長空情滿，歡暢杏壇。研修深鉆，人人探，齊向看。　 率先垂范，相競發(fā)言。為成長、努力登攀。平生在意，攻克教難。愿為少年，三 尺臺，華發(fā)斑。

宋朝輝

2023.10.26