共讀1

這周，準確的說是今天開始，永無島教室進入《西游記》共讀。

上周，語文進行的是名著單元，三國、水滸、紅樓各選了一兩篇。但整本書我們選擇的是《西游記》，為什么偏偏是西游？要知道電視劇西游那是婦孺皆知，讀原著為何？

所以開篇就從這個問題開始。

共讀2

引子未出示前，然同學就說講的是人要經(jīng)歷諸多磨難才能成佛吧。真不愧是被課程浸染了近一年的小飛俠，這領(lǐng)悟力真不錯。

開篇的詩一出現(xiàn)，想同學也明白了一些。對最后一句做了解釋后，大半小飛俠恍然大悟。是，我們心的成長??！嗯，然點評說這有點宣揚佛法的意思吧。呵，慢慢看來，我們再說。

針對小飛俠預(yù)習單完成情況，做了幾句提示，提示做批注，思考回答時要有邏輯，可以分成幾點。這些聰慧的孩子們很快重做了預(yù)習單，于是，下午上課前，我看到了這樣的“作業(yè)”。

全同學的批注

批注和預(yù)習單

預(yù)習單2

預(yù)習單3

預(yù)習單

下午語文課，在追問下小飛俠們思路打開了，互相啟發(fā)，討論熱烈。

一個個眼睛亮了，發(fā)言也越來越精彩。發(fā)言最佳小組誕生，最佳表達者誕生。隨后各自重新批注。于是，下課后我看到了這樣的預(yù)習單。

最終的“預(yù)習單”

然同學

然同學2

下課后，討論繼續(xù)。孫悟空是什么意思，路同學問。臻同學說，古人起名常常都是沒什么就叫什么。那悟空是什么意思，他缺什么？這話題有意思，就繼續(xù)討論繼續(xù)思考吧。

如我下午上課伊始所說，已經(jīng)有同學上路了，那就走吧，跟隨著石猴的腳步，上路，取經(jīng)去！