正是因為人工智能在教育領域有如此眾多的優(yōu)勢，人工智能與教育的融合不以教師的意志為轉移。這種融合為學習者和教師都帶來了極大的便利，促進了教育變革的發(fā)展，但也對教師產(chǎn)生了多方面沖擊。
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最近在線上觀摩了幾場關于AI在教育領域應用的講座，對生成式人工智能興趣日漸濃厚，特別是觀摩了上海師范大學黎加厚教授的專題講座《生成式AI大模型教育應用的四大秘訣》之后，躍躍欲試之心更甚。
正如壽光市彌水未來學樣信息科技學科名師張樂文所說：“作為一名信科教師，要深刻理解信息社會特點，我們最應知、應用、應發(fā)揮信科本身的最大優(yōu)勢，來突破學科區(qū)位劣勢和個體視野瓶頸，并通過不斷提高數(shù)字素養(yǎng)和技能來獲得更長遠發(fā)展。現(xiàn)把近一個月的個人體驗作一個小結。
01.需求
2022年11月，chatGPT橫空出世，對人類社會各個方面都產(chǎn)生了影響，教育是其中之一，已然成為業(yè)界共識。撇開那些概念不談，先說說個人對應用AI的基本訴求，準確說來AGI（生成式人工智能）之于我，主要有兩大方面應用需求：
一個是學習，一個是工作。其實這兩者也是交織在一起的，為了更細致區(qū)別，把它們分開討論。
在學習上，主要分為幾個方面的應用需要：
1.文獻學習，了解本專業(yè)的前沿知識，學習課標與教材的對應關系，學習先進的教學方法，學習優(yōu)秀的活動設計方案，學習優(yōu)秀的評價方案，
2.講座學習，文本類或視頻類
3.政策學習，基本的教育教學法規(guī)類文件，全面的教改類政策，本學科相關的國家政策論述，專家的新穎觀點。
4.寫作學習，名家散文賞析，名句名段及寫作手法的記錄，議論文的寫作方法及素材整理及背誦。
在工作上，可分為需要輔助完成以下場景：
1.方案設計類，包括本學科單元教學設計、課時教學設計、項目教學設計等，或者臨時制定某些活動計劃等，如果需要也可以為自己制定個人學習計劃。
2.課題資料收集整理類，
3.簡訊報導、匯報材料類
4.學科教學教研資料收集整理類
5.制作或收集教學資源類，如PPT制作（包含圖片、聲音、視頻搜集編輯整理）
02.實踐
相信大家和我一樣，手機里下載了一堆大模型APP,包括其網(wǎng)頁版，多輪使用體驗之后，發(fā)現(xiàn)自己的需求與軟件之間有了一些相互適應用。
比如學習方面：
1.我需要AGI幫助我智能檢索并讀懂文章（研究背景目的+核心內(nèi)容概括+各個論證要點+研究范式+研究方法）；使用過的APP有《訊飛星火、KIMI、智譜清言、豆包、秘塔AI、通義千問、360AI搜索，均有RAG功能，除了訊飛星火只作用于文檔，其它對網(wǎng)址、微信都有檢索增強生成功能》
2.根據(jù)我指定重點內(nèi)容還原其所在的文章原文《chatGPT4》；
3.幫助我讀懂講座內(nèi)容（講座優(yōu)點+收獲與啟發(fā)+疑問）以及對講座進行字幕翻譯，方便我根據(jù)字幕查找重點內(nèi)容所在時間段，進行反復學習?！厄v訊、釘釘均有此功能》
工作方面：
1.需要其幫助寫出某個主題的文案，制作出相應用的PPT，可能要用到圖片、聲音、視頻；《KIMI+訊飛智文》
2.需要其幫助寫出特定主題的教案、項目計劃書?！队嶏w星火》
3.需要其幫助我形成個人分類資源庫，在大量有選擇的投喂下，達到能求必應且最相關最優(yōu)質(zhì)最準確的效果。《擅長智能體創(chuàng)造的有訊飛星火、豆包、智譜清言、扣子》
這里面智能體的創(chuàng)造，個人覺得是最有價值的，前文提到本人需要進行簡報、總結、論文、政策、教案、作業(yè)等各種方面的知識庫，相當于分類設置幾個AI小助手，只要有好的內(nèi)容，就讓對應的AI智能體去閱讀并學習，當需要時，就某個主題與它一起討論，會是很高效的資源庫。如果是公開的，你還可以拜訪名師打造的資源庫，從中找到優(yōu)質(zhì)的資源，并窺見名師的學習路徑。
03.反思
在應用過程中我們會明顯感覺到，AI反饋的質(zhì)量有時并不盡如人意，還會一本正經(jīng)胡說八道。使用效果的好壞，主要在于使用者提示詞設計能力的大小。訊飛星火和智譜清言都有提示優(yōu)化功能，文心一言和KIMI設有提示語庫的功能，均能幫助我們設計出更好的提示詞。
以KIMI為例：
可以按任務導向或問題導向設計提示詞公式
任務導向：請你作為（角色），執(zhí)行（任務），（要求），(說明)
如：你是一位中學語文教師，設計中學語文課《曹劌論戰(zhàn)》的教學計劃，給出課標分析、單元目標分析、教學目標分析、教學內(nèi)容分析、學情分析、教學重難點、教學策略、教學活動安排，并布置學生作業(yè)。要求按照5E教學策略設計教學活動，按照布魯姆教育目標分類設計10道作業(yè)題目。這樣就得到一份比較詳細的教學計劃書。
問題導向：角色+問題+目標+方案
如：你現(xiàn)在是一位英語教育專家，學生的英語口語能力很差，請給出如何提高英語口語能力的學習方法，要求提出5條實用的學習方法，并舉出1個實例，適合英語口語模仿能力不強的學生。
使用AI,優(yōu)秀提示語庫的積累必不可少，當然，隨著發(fā)展可能會簡化其過程，目前各大AI博主都會分享推薦提示語,我們擇優(yōu)修改錄用即可。在KIMI當中，就有一個提示語專家，能幫助你去設計提示題，你也可以把好的提示語加入到KIMI中進行豐富。
未來，通過AI來進行輔助教師專業(yè)培訓，通過教師智能體來輔助教學或進行學生個性化輔導，哪怕班級所有學生同時在手機上向你提問，你的智能體也可以制造出許多個分身，滿足它們的需求，如果是名師，面向全國，那就可以制造出無數(shù)個分身來面對向其學習的教師或學生。
隨著科技的發(fā)展，只有你想不到的，沒有AI做不到。
