臨界知識(shí)：

能指導(dǎo)行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律或定律，稱為臨界知識(shí)。

（其實(shí)它不是一種知識(shí)，而是一種規(guī)律，也就是我們所通常我認(rèn)為的普世規(guī)律，。）

知識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段，

第一個(gè)階段，知識(shí)的數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，

第二個(gè)階段，知識(shí)的獲取速度，構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)，

第三個(gè)階段，知識(shí)的深度，構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。

認(rèn)知效率

（這是本書的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)）

低水平勤奮陷阱：在原始方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行努力。

有的人看書的時(shí)候，看很多書，但是看過之后再讓他去講，也講不出來什么東西，內(nèi)容，80%都忘掉了，所以這樣的話，即便看了很多書也沒有，太大的作用。

所以這被稱成家稱作為低水平勤奮，也就是說勤奮了，但是收獲不大。

放慢速度，讓讀書事半功倍，不要，在追求速度，而是，找出，新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系過程，然后去發(fā)現(xiàn)，一些過去不曾注意的規(guī)律。也可以發(fā)現(xiàn)直接改進(jìn)工作的方法，也就是說讓一本書，進(jìn)入了一種產(chǎn)生復(fù)利效應(yīng)的狀態(tài)。1+1大于2。

學(xué)習(xí)臨界知識(shí)需要具備的兩個(gè)心態(tài)：

一、綠燈思維

當(dāng)我們遇到過去性質(zhì)不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，就會(huì)觸發(fā)我們的習(xí)慣性防衛(wèi)。就是為自己豎起一道思考之墻。

原因：當(dāng)別人出事是人品問題，自己出事，是外部環(huán)境問題。

習(xí)慣性防衛(wèi)的根源是懼怕暴露我們想法背后的思維，防衛(wèi)性的心理，使我們失去檢討自己想法背后的思維，是否正確的機(jī)會(huì)。

紅燈時(shí)沒事，一聽到不同的觀點(diǎn)就消極處理。

綠燈思維，既建設(shè)性思維或主動(dòng)性思維。當(dāng)我們遇到新觀點(diǎn)或不同意見時(shí)，第一反應(yīng)就是，哇，這個(gè)觀點(diǎn)一定有用，我應(yīng)該怎么用它來幫助自己，建設(shè)性思維。

區(qū)分：我和“我的觀點(diǎn)/行為”

二、以慢為快

真正的快，是以慢為快。

（狠抓基礎(chǔ)，打通知識(shí)的阻塞，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通）

（這一點(diǎn)我特別有感觸。有的時(shí)候我看一本書，或者看一個(gè)電影，我會(huì)反復(fù)的去看幾遍，每一次都會(huì)從不同的角度去看它，就是為了吃透它但我當(dāng)時(shí)以為是我很慢，而現(xiàn)在看來，這種辦法是一種快。即你看了讀了一本書，相當(dāng)于看了十本書）