? ? ?昨天學(xué)校布置明天繼續(xù)來(lái)學(xué)校，說(shuō)是聽一個(gè)什么講座，說(shuō)實(shí)話，一聽這心里就窩火，不因?yàn)閯e的，只因?yàn)槲液⒆舆€小，沒有人照看，70歲的老母親一生坎坷，現(xiàn)在本該頤養(yǎng)天年，可是可憐天下父母心，她看著我們現(xiàn)在正是“青黃不接”的困難時(shí)期，母親又給我當(dāng)成了“家庭保姆”，每天給我看孩子做飯，好不容易熬到周末，替替母親，讓她歇歇，盡點(diǎn)孝心，也盡一點(diǎn)自己做母親的責(zé)任，給全家老少做頓好吃的，上街給大的添件過冬衣服，給小的買點(diǎn)奶粉，還得備一點(diǎn)近幾天的蔬菜。不然母親縱有萬(wàn)般能耐也難為無(wú)米之炊啊！唉！有火也得憋著，回家還得笑臉哄孩子，不然不嚇著孩子？再說(shuō)了，母親為我勞累一天，總能換一句貼心話，換張開心臉吧！

? ? ? 今天早晨到校一看是徐文祥老師的講座，徐老師的大名我多少是聽說(shuō)過些，心里稍有點(diǎn)平復(fù)，至少覺得犧牲這半天見了一個(gè)稀罕人。講座一開始，趙校長(zhǎng)介紹說(shuō)徐文祥是安陽(yáng)南關(guān)小學(xué)的一名教師，是作家協(xié)會(huì)的副主席，是什么候選人……太多沒記清楚，但是我唯一記得的是現(xiàn)在還是一線老師，喜歡讀書，藏書三萬(wàn)冊(cè)！這就足夠了，因?yàn)槲也幌肼牎凹埳险劚保瑳]有實(shí)踐的理論不是理論，不在一線教學(xué)的老師沒有資格傳經(jīng)送道，那些說(shuō)的比唱的還好聽的東西根本經(jīng)不起實(shí)踐！

? ? 講座開始了，徐老師談到他的成長(zhǎng)故事，后來(lái)工作中遇到的挫折讓他悟出了“少說(shuō)話，多干事”的處事之道，還有如何才能上好優(yōu)質(zhì)課，他為準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課是如何查閱資料，我們什么年齡段應(yīng)該看哪類有關(guān)教育的書籍，看完書籍應(yīng)該如何取舍，如何利用，樂班級(jí)的管理方法，班章，班徽，如何運(yùn)用，這些新點(diǎn)子，盡管由于時(shí)間關(guān)系徐老師幽默地說(shuō)“此處省略一個(gè)小時(shí)”，但已經(jīng)足以看出他是一個(gè)有“心”人，無(wú)論是上學(xué)時(shí)挑別人的弱項(xiàng)政治課下苦功夫來(lái)彌補(bǔ)數(shù)學(xué)的偏科也好，還是到后來(lái)在學(xué)?！吧僬f(shuō)多做”的行事風(fēng)格也好，無(wú)不透露著他的有心，這些都深深地觸動(dòng)了我！我是個(gè)“教無(wú)定法”的老師，平時(shí)在教學(xué)中也會(huì)時(shí)不時(shí)地有些新思路，想一些新點(diǎn)子，但我缺乏徐老師的“有心”，沒有整理，沒有反思，也沒有把一些好的東西及時(shí)記錄，更談不上更新，延續(xù)了！

? ?說(shuō)到記錄整理，這大概又和徐老師講的藏書、讀書有了前因后果的聯(lián)系吧！我平時(shí)讀書不多，所以總感覺寫不好，沒有把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在記錄中積淀，棄其糟粕，留其精華。致使一個(gè)和徐文祥老師同齡的教師，甚至比他工作時(shí)間要長(zhǎng)一些的我，現(xiàn)在回想起這十幾年的教學(xué)生涯一片空白，不禁想起朱自清的《匆匆》——“我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”

? ?不得不同朱自清一樣感慨時(shí)間的匆匆！——在默默里算著，一萬(wàn)三千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的時(shí)間滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。