今天上午爸爸帶sunny 舞蹈，下午作業(yè)。

晚上6點多媽媽回來，情況應該不樂觀，爸爸在催媽媽回家。

? ? 媽媽回到家，先訂正語文2號作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)寫字斗筆。和她一起查新華字典，一起合作的快樂。我們在此過程中糾正了，已，哥，也，共，陽的字正確筆順。寸字加偏旁組字，組詞都是通過翻新華字典。還對比了已和己差別。

? ? ? ?Sunny在認真寫字，媽媽在安靜看語文書，發(fā)現(xiàn)語文生字因組詞，寫成園因。課間我搞笑的說：我給你看個有趣的東西。她好奇跑過來，我叫她查字典因，再看組詞，看到原因，自己也笑了。

就這樣一本字典把今天語文作業(yè)輕松進行。

寫字后要求出去玩半個小時，爸爸當課間班長，帶著倒計時器出去。半個小時后如約回到家。

?從外面回到家，要再回到課桌前，總是比較耗時。在沙發(fā)上吃冰激凌，媽媽在旁邊看著干著急，又不催。媽媽后面將平板拿到沙發(fā)旁開始聽起sightwords,早讀電子書。這些都是很熟悉了，加上今天爸爸也帶做過這些作業(yè)，跟讀一遍后，sunny就跑開到課堂玩耍了。當然媽媽也沒有催作業(yè)，直接放繪本 brown bear .......，大約第二遍時，Sunny就開始手舞足蹈配合動作了。后面她直接要求媽媽錄像，當然同時，媽媽也錄了喜馬拉雅。有了第一首就有第二第三，中間洗澡，興趣來了，媽媽也沒有讓中斷，直接捧平板在浴室外，Sunny在玻璃浴室里聽完what doyoulike ,出來錄喜馬拉雅。后面還聽錄了 bababalck sheep. ? ? ?

整個學習過程中也是玩與學習同時進行。洗澡也不拖拉后面媽媽將一頁未寫完的寫字板拿過來給Sunny繼續(xù)寫，中間發(fā)現(xiàn)寫字頭特別低。對外婆說，外婆，你寶寶頭太低了。結果，Sunny將一塊橡皮放頭頂，告訴我們，寫字課班上老師告訴的方法。

總之，不是孩子不愛學，厭學，是家長引起得煩躁，和對還孩子的衡量尺度有問題。應該是在不是寫作業(yè)過程中，輕松愉快的完成學期習，才是高效的。

? ? ? 這個過程應該是需要很長過程，能在每天和孩子輕松愉快過程中發(fā)現(xiàn)孩子當天的興趣點，完成作業(yè)。

? ? ? ? 總結下今天學習：

一、糾正了寫字筆順

二、引導孩子使用新華字典

三、在玩耍吃東西時間引導鞏固英語繪本和兩首英文歌，及英文聽力

四、語文寫字過程中引導孩子主動作正確姿勢。

? ? ? ?所有都是孩子主動積極完成。

給媽媽一個贊！不是孩子不優(yōu)秀，是家長在用成人思維教導孩子！