班主任課程第四次預習作業(yè)的要求是：在你的學生中，你身邊的孩子里，肯定都有著不同程度的迷戀網(wǎng)絡的現(xiàn)象，作為教育的專業(yè)人士，你碰到的網(wǎng)絡的孩子是什么樣子的？你為改善這種現(xiàn)實做過什么努力，效果如何？請大家講出你所經(jīng)歷的故事，請大家講故事，不要寫案例。

針對本次作業(yè)批改作以下的反思：

注意審題 讀懂要求

本次課程預習的內(nèi)容是《學生網(wǎng)癮問題的探因與轉(zhuǎn)化》，學習內(nèi)容都是以論文的形式在討論沉迷于網(wǎng)絡的心理動因探析和青少年戒除網(wǎng)癮的方法?？赡芎枚嗬蠋熓艽艘龑О驯敬巫鳂I(yè)寫成了案例分析?？墒抢蠋熢诓贾米鳂I(yè)的時候，一再強調(diào)要寫教育敘事，而不是案例分析。也是大多數(shù)老師，這次作業(yè)等級不高的主要原因。

部分老師盡管是采用了敘事的形式來記錄一個孩子沉迷于網(wǎng)絡的表現(xiàn)沒有寫出為探析這一現(xiàn)象背后的原因，以及為改變這一現(xiàn)象所做出的努力。好幾個老師在文章中寫道孩子被家長送到了軍事化管理的戒網(wǎng)的學校。仿佛只有通過這樣一個途徑才能改變孩子，豈不知這根本不是解決之策。只說表象不思考本質(zhì)，不去探尋解決方法，這種記錄沒有意義。

注重選材 反思缺憾

看到老師布置的教育故事，腦海里浮現(xiàn)了好幾個網(wǎng)癮少年的臉龐，到底寫哪個故事呢？因為要寫出如何轉(zhuǎn)化的最終的效果如何，所以我選擇了小怡的例子，問題探因清楚，姥姥離世、妹妹出生、家庭搬遷、被迫轉(zhuǎn)學等家庭接連變故超出了孩子的承受能力，導致孩子失去安全感和歸屬感，從而沉迷于網(wǎng)絡。孩子的轉(zhuǎn)變看似也比較大，應該符合學業(yè)要求?？墒强戳岁愔炯t老師的《裂》之后，才發(fā)現(xiàn)自己的選材是為了急于表現(xiàn)自己的教育效果，網(wǎng)癮少年的成因不是一朝一夕的，同樣他的轉(zhuǎn)變也不是一招一式就能完成的。往往是老師一廂情愿的付出卻得不到好的結(jié)果，所以《裂》中的男孩是真實的，從師生爭執(zhí)手機摔裂那一瞬間，師生的感情就已經(jīng)破碎了，無論老師如何想辦法去彌補終難破鏡重圓。試問哪個老師能保證自己的教育生涯中都是捷報頻頻的常勝大將軍？老師是人不是神，不可能做到挽留眾生。所以能夠敢于面對失敗，在失敗中反思，在失敗中摸索成功的方式，才能減少人生中的遺憾。

謀篇布局 一波三折

學生的作文也好，老師的教育敘事也好，提起筆來就喜歡按照時、地點、人物、事情的起因經(jīng)過結(jié)果這樣的順序去寫，這樣的寫作有利于自己梳理思路，卻一路平平缺少波瀾，同樣也減少了故事的生動性，做一個有趣的有料有新意的講述者，就需要注意謀篇布局。用寫小說的思路來寫教育故事，從矛盾的爆發(fā)點入手，突出網(wǎng)癮少年與家庭，與老師的矛盾爆發(fā)點，才能吸引讀者興趣。在波瀾中暗藏事情的誘因，讓在行的讀者一看就能看到問題的本質(zhì)，而不是像案例分析那樣，總結(jié)成因，分析結(jié)果。

同樣以《裂》為例，家長感激老師對孩子的教育，在孩子堅持老師陪他手機的時候，善良的媽媽選擇自己買一部手機讓老師給孩子，當老師進家勸說孩子復學的時候，孩子爸爸無奈的說：“都怪我，四十多歲才生了他，打小就慣”。老師摔碎手機沒有處理好自己和孩子的情緒是誘因，父母的遷就和溺愛才是孩子沉迷網(wǎng)絡的根本。老師沒有可意去分析問題，卻透過自已深深地無奈和悔意來反思自己的教育的失敗。也寫出了眾多老師面對網(wǎng)癮少年的無力。

語言精煉 表達流暢

教育敘事考驗一個老師的語言功底，好多老師的文章采用口語化表達，大白話，讀起來像是小學生作文，缺乏細節(jié)的描寫和生動的修辭。甚至于凝煉的富有哲理的語言。估計寫完之后也沒有從頭到尾讀一下，需要有好多不通順的地方或者有歧義的語句。我們平時要求孩子寫作文講球文從字順，我們自己的文章卻跟糊弄，這樣對不起老師的稱謂。

很喜歡盧老師的文字，細膩中透著溫情，感性中深藏理性。讓人讀起來是那么的耐人尋味?！皨寢屗剖窃儐栁?，又似是自言自語。我無法給出回答，因為不出意外，以她女兒對網(wǎng)游的迷戀程度，只怕是要讓這位母親失望了。只要想想她能如農(nóng)村潑婦一般用惡毒地話語咒罵親生母親就能知道，她怎么可能一下子痛改前非呢？”這樣老道的文筆，讀起來就像是在跟智者對話，跟隨智者的表達去思考自己的文字，顯得太稚嫩了。這樣的功夫不是一日之功才能練就的，所以對于文字推敲是建立在大量的讀寫的基礎(chǔ)之上的，也是需要用心去玩味斟酌的。福樓拜曾教導莫泊桑說：“你所表達的只有一個詞是最恰當?shù)?，一個動詞或一個形容詞，一定要找到他，別用戲法來蒙混，逃避困難只會更困難?！?/p>

對待每次的作業(yè)亦是這樣，把他當成一次思維的拉練，一次刻意的練習，盡管過程很難，但最后的結(jié)果可能會很甜。