班級(jí)讀寫繪‖《書》——一本本書，一雙雙飛翔的翅膀
我此生最大的遺憾，就是小時(shí)候讀書太少了。
我從小生長(zhǎng)在偏遠(yuǎn)山區(qū)，天高皇帝遠(yuǎn)，各種資源匱乏，甚至連生活都是艱辛的，更不要說(shuō)有豐富的課外閱讀資源了。
除了課本，我沒有多少課外書。爺爺家有幾本泛黃的小人數(shù)，有姑姑他們上學(xué)時(shí)讀過(guò)的幾本書，我大一點(diǎn)攢了點(diǎn)獎(jiǎng)學(xué)金，買了幾本書，還有二叔家給堂弟堂妹們買的書，這些便是我的課外閱讀資源。
工作之后，意識(shí)到了廣泛閱讀的重要性，時(shí)間卻越來(lái)越少。
于是，我把這種缺憾彌補(bǔ)在自己孩子的身上，給他們買很多的書，一本一本帶著她讀，帶她去圖書館讀書、借書……這種缺憾也彌補(bǔ)在自己學(xué)生的身上，給他們讀故事，舉報(bào)“客廳里的讀書會(huì)”，帶著高年級(jí)的孩子進(jìn)行整本書共讀，帶低年級(jí)的孩子讀繪本故事，做“讀寫繪”……
當(dāng)然，現(xiàn)在的各種圖書資源是非常豐富的，家長(zhǎng)們也很重視孩子們的課外閱讀，但實(shí)際上經(jīng)過(guò)我在班里的調(diào)差，還是有部分學(xué)生沒有閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣，更不要說(shuō)做到每天閱讀。
其實(shí)，有些家長(zhǎng)并不是不愿意給孩子讀故事，他們確實(shí)忙于工作、忙于生活，很難有時(shí)間的保證。
所以，每天15分鐘的閱讀，我便爭(zhēng)取在學(xué)校完成。
前段時(shí)間，我們讀兒童詩(shī)，讀到了王宜振的《書》。
書
王宜振
一本書就是一只鳥
一頁(yè)一頁(yè)的書
就是它的一根一根的羽毛
有那么多羽毛的鳥只能棲息在巢里
誰(shuí)能細(xì)細(xì)地?cái)?shù)一遍它的羽毛
誰(shuí)就能生出一對(duì)飛翔的翅膀? ?
這首詩(shī)的意思，孩子們現(xiàn)在可能不會(huì)有太多的體會(huì)和感受，但是我要做的就是把它“種”孩子們的意識(shí)中，我想隨著他們閱讀經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)的積累，總有一天，他們會(huì)理解，會(huì)懂得。
就像我小時(shí)候，爸爸告訴我“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，于是我便拼命學(xué)習(xí)；后來(lái)又知道了“鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書”，于是曾有一段時(shí)間，我便經(jīng)常把自己浸泡在書海中……
所以，真的很羨慕現(xiàn)在的孩子們，從小就被各種書記圍繞著、簇?fù)碇?，多么幸?！?br>
讀完《書》首詩(shī)，我們交流了自己的讀書故事，自己喜歡的書，然后把它畫下來(lái)，寫下來(lái)。
這個(gè)孩子的課外閱讀最是廣泛，而且興趣愛好也很獨(dú)特，他認(rèn)識(shí)很多特殊符號(hào)，比如化學(xué)符號(hào)、篆體文字等，還能寫下來(lái)；他能用專業(yè)知識(shí)解釋清楚為什么油鍋起火要用鍋蓋蓋滅；他能很輕松地畫出世界地圖……
從他的作品中，我們可以看到他每天早上和晚上都要閱讀，而且他還經(jīng)常陪媽媽讀書，可見媽媽是一個(gè)喜歡閱讀的人，并且對(duì)孩子產(chǎn)生了極大的影響。
這個(gè)孩子認(rèn)識(shí)很多很多的字，而且內(nèi)心溫暖善良，他也是每天都要看書。我相信:正是他讀的一本又一本書，豐富了他，滋養(yǎng)了他，溫暖了他。
這個(gè)孩子不僅每天和媽媽讀書，他還能在閱讀中有所體會(huì)和收獲，這就說(shuō)明他有自己的思考在里面。
雖然這個(gè)女孩自己還是一個(gè)小姑娘呢，可她已經(jīng)能帶領(lǐng)弟弟閱讀，給弟弟教一些他不會(huì)的東西，多好呀！圖中，和弟弟一起坐在燈光下認(rèn)真閱讀的畫面很溫馨。
每一個(gè)小朋友都會(huì)被海底世界的豐富多彩所吸引吧。海底世界到底是什么樣子的呢？“很好玩”，而且她還在畫中畫出了這種好玩有趣，多有意思！這是屬于孩子的理解和表達(dá)。
雖然這幅畫畫得有點(diǎn)“抽象”，但配上文字便不難理解。拉窗簾，上床，讀睡前故事，我跟女兒也是如此。
小孩子總是會(huì)被《小豬佩奇》這類的故事吸引，無(wú)可厚非，但如果去圖書館的次數(shù)多了，孩子們的口味和品味也會(huì)逐漸豐富起來(lái)。所以，要經(jīng)常去圖書館哦！
每周有一個(gè)固定的時(shí)間到書房讀書，感覺有一定的儀式感。從他爸爸的視頻號(hào)可以看到，弟弟和哥哥經(jīng)常會(huì)進(jìn)行詩(shī)詞的誦讀，這是家長(zhǎng)的重視和培養(yǎng)，更是孩子們的努力。
……
簡(jiǎn)單的讀寫繪作品，卻能看到孩子們的閱讀環(huán)境和閱讀生態(tài)，這也能感受到給班級(jí)閱讀活動(dòng)的實(shí)施和改進(jìn)提供一些方向。
愿每個(gè)孩子能在美好的童年時(shí)代，細(xì)數(shù)“書頁(yè)”的羽毛，生出飛翔的翅膀，遇見萬(wàn)千的風(fēng)景。
