前兩天一起吃飯的時候，瑩瑩有些懊悔的說:今天那個小孩，我應(yīng)該多鼓勵鼓勵他的，我忘記了，給他家長說了他最近一些不好的表現(xiàn)?！?/p>

聽完這句話，我最直觀的感受是不要逼迫自己成為無所不能的“神”，所以我直接對瑩瑩說:“卸下我們教師身上的光輝吧，我們也只是很普通的人，不要想著我們是老師，所以我們的理性就一直在線，更不要想著我們所說的每一句話，做的每一件事都完美的不可挑剔，那是不可能的。我們也有喜怒哀樂，也有七情六欲，也會傷心難過，而不是一直理性的面對每一個人，每一件事?！?/p>

這段話，我想說已經(jīng)很久了。以前我也有一種偉大的信念，那就是只要我足夠努力，我就可以拯救一些學(xué)生，只要我跟他們死磕到底，勝利的就會是我，現(xiàn)在想來，自己真是異想天開的可愛。因為改變自己不難，難得是改變別人。

前幾天在抖音上看到一句話，人生千萬別攤上四件事:扶爛泥，雕朽木，翻咸魚，燙死豬，可最終發(fā)現(xiàn)，教師就是一直努力在做這四件事。看到之后的我頗有感慨，于是專門發(fā)了朋友圈，紀(jì)念自己偉大的工作。

這段話固然有調(diào)侃的成分，但也確實是教師真實的生存現(xiàn)狀，教育之難，是一直無法攻克的難題，如果沒有良好的心態(tài)來應(yīng)對自己的工作，那么很難不得抑郁癥。

十幾歲的孩子了，做事情不怕做錯，而怕一遍又一遍的錯，如果真的不會，這并不可怕，可怕的是明明知道如何做，卻懶得去做，甚至滿不在乎。

這幾天偶爾會收到學(xué)生會開的條子，上面寫著垃圾桶里有饅頭，這樣的事情我已經(jīng)強調(diào)多次，吃不了就不要浪費，看著整個饅頭扔在垃圾桶里，我感覺很心疼。還有一位女生，把多半的飯菜倒入垃圾桶，嚴(yán)重浪費糧食。我多次強調(diào)吃不完可以少打一些，去端飯的時候感覺自己吃不完可以告訴阿姨，讓她們幫忙再去掉一些?？墒沁@樣的問題依然屢禁不止，不知學(xué)生是出于各種心里而做這樣的事情。

上周五因為502寢室的學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)，所以我召開了家長會，專門和家長商量解決這個問題，家長也給予了很大的支持和配合，從內(nèi)心來說，我是非常感激的。但對于個別家長的想法和意見，我是不贊同的。例如一位孩子的奶奶要求老師管的嚴(yán)格一些，該打打該罵罵，我的回答是讓她帶回家去打。還有一位家長納悶:為什么現(xiàn)在的老師管不住學(xué)生。我告訴他:因為現(xiàn)在的老師是在地上跪著的，跪著的老師教不出來站著的學(xué)生。我更納悶:現(xiàn)在的家長怎么管不了自己的孩子，家長的話有幾個孩子是聽的，談了那么多，有幾個孩子到學(xué)校后是真心改過的。

為何教師的姿態(tài)如此之低，因為很多事情，教師是不可為，不能為，不敢為的。條條框框把教師束縛的死死的，且教師是高危職業(yè)，只能盡力而為，而不能為所欲為。

教育孩子有什么高明的方法嗎，我發(fā)現(xiàn)除了蒼白無力的說教，好像還真的沒有好辦法，除非孩子愿意自己從內(nèi)心發(fā)自肺腑的改變，所以才會有讓樹成樹，讓花開花的結(jié)論。學(xué)習(xí)是不能靠別人逼迫的，只能自己愿意，不然很多事情意義都不大了。

所以作為老師，即使知道說教蒼白無力，也只能繼續(xù)，哪怕只能改變一個人，那也算是沒有白費力氣。

靜待花開吧！