這本書的作者楊杰，北師大教育學(xué)碩士，親子咨詢師。
這本書在豆瓣評分9.1，真正貼近中國家庭的權(quán)威作品，從三大親子互動場景入手，通過45個(gè)具體問題，給家長展示了教育孩子應(yīng)有的思路和狀態(tài)。
這本是充滿了教育的妙招，因?yàn)槲业倪@個(gè)假期，帶來了很多的幫助。
八年級的兒子這個(gè)暑假就選擇了躺平，每天除了睡覺，刷手機(jī)，別的啥也不做，選擇擺爛。
這本書解決了我燃眉之急，忍不住分享出來。
2
孩子的物理不太好，我買了一套卷子，希望讓孩子通過做卷子，來精準(zhǔn)地找到問題，從而聽視頻學(xué)習(xí)，提升一下這門學(xué)科。
可是剛開始，就被爸爸遠(yuǎn)程來的電話打斷了，本來艱難的開始，變成了徹底地放棄。
爸爸脾氣不好，遠(yuǎn)程電話吼，我總不能也吼啊！
作者說，可以把要發(fā)的脾氣，變成一種溝通。
就是制定好目標(biāo)，劃分出界限：堅(jiān)持就事論事，不翻舊賬，不攻擊孩子。
為此，作者提供了三個(gè)句式與孩子進(jìn)行溝涌：“我看到你………我感到……我希望……”
三個(gè)句子以“我”開始，避免了對孩子的指責(zé)，雖然使用起來之后，沒有什么效果，但我看到了孩子面有愧色。
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對于孩子的放任，我很是焦慮，但是又不能做其他，只能接受。
相對于爸爸的壞脾氣，奶奶的嘮叨，我十分理解孩子的處境，作為孩子第一任老師，必須要承擔(dān)言傳身教的任務(wù)。
孩子陪我摘荊芥葉子，我告訴他如何操作，親自做著，給他說著要點(diǎn)?？此坪芎唵蔚幕顑海⒆雍芸鞂W(xué)會了，但速度慢了很多。
就像作者所說的那樣，孩子大了，要注意三個(gè)方面的問題：方法，時(shí)機(jī)，語言。
大聲喊叫沒有，當(dāng)面訓(xùn)斥也沒用，選擇合適的時(shí)機(jī)，平靜地去說，才會取得更好的效果。
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尊重孩子的感受，把孩子放在一個(gè)平等的地位去面對，孩子才會有安全感。
經(jīng)常受到輕視的孩子，會覺得自己在家長眼里無足輕重，表現(xiàn)出過低的自我價(jià)值感，在別人面前就會拘謹(jǐn)，膽小。
家里來客人，孩子不肯出來打聲招呼，這與家長的不自信有關(guān)，家長沒有特別明顯的成功，孩子體驗(yàn)不到成功的喜悅，或者榜樣的力量，也會形成自卑的心結(jié)。
所以做家長的，要接納接納自己，接納孩子，并在尊重孩子的基礎(chǔ)上，給予孩子最大限度的自由，并且也要坦然地拒絕孩子。
孩子感受到足夠的尊重，他才會覺得這個(gè)世界是安全的，就會很容易融入。
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在與孩子溝通的時(shí)候，有幾樣法寶，我們都要學(xué)會：
①要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確地回應(yīng)孩子。
這是人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，便是面對自己的孩子也是一樣：說話認(rèn)真，聽話認(rèn)真。
長期這樣做，親子關(guān)系就會得到改善。
②在面對孩子的時(shí)候，要學(xué)會請求，不僅需要春風(fēng)化雨的態(tài)度，還要做好被孩子拒絕的準(zhǔn)備。
被孩子拒絕不是一件壞事，說明孩子的內(nèi)心是放松和舒展的，他能夠按照自己的意愿行事，堅(jiān)持做自己，這就是我們想要的效果。
③在面對孩子“不會”的事情時(shí)，要限定于錯誤本身，關(guān)注怎么樣改進(jìn)或者怎么樣學(xué)會，不能夠推卸責(zé)任。
我們做家長的，有責(zé)任指出孩子的錯誤，關(guān)鍵是指出的方式不能夠傷害到孩子的自我價(jià)值感。
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面對孩子寫作業(yè)的情況，作者也給我們提出了幾樣法寶：
①在寫作業(yè)的時(shí)候，不要指手畫腳，要讓孩子自己做主。
不管孩子的行為如何，我們都要接納他的行為，孩子的作業(yè)只要能夠完成，并不一定要按照我們大人的意愿和節(jié)奏來進(jìn)行。
②孩子的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要分層設(shè)立目標(biāo)，并且要讓目標(biāo)保持彈性，并隨時(shí)調(diào)整，這樣發(fā)生沖突的可能性就會降到最低。
這樣分層設(shè)立目標(biāo)的過程，更多的是針對我們家長開展的工作，保證我們的認(rèn)識，印證我們的判斷，同時(shí)考驗(yàn)我們的應(yīng)對能力。
③要教會孩子管理時(shí)間：自然時(shí)間的核心，是鐘表上的時(shí)間，是客觀的；心理時(shí)間的核心，是體驗(yàn)時(shí)間，是主觀的。
自然時(shí)間是要及時(shí)覺察的，番茄鐘是一個(gè)很好的工具，記錄下一個(gè)番茄時(shí)間，孩子所完成的作業(yè)量分析時(shí)間的利用情況，找出可以改進(jìn)的地方。
改變心理時(shí)間的核心方法，就是培養(yǎng)興趣。
這個(gè)過程也特別不容易，心理預(yù)期和時(shí)間的實(shí)際變化是相反的，我們要記得：欲速則不達(dá)，想要孩子有正確的時(shí)間觀念，就要降低心理預(yù)期，不要太急。
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這本書中涉及到的三個(gè)場景：
好媽媽情緒管理辦法。好媽媽親子溝通辦法。好媽媽陪伴寫作業(yè)辦法。
養(yǎng)育孩子是個(gè)幸福的過程，也是個(gè)辛苦而瑣碎的過程。
這個(gè)過程當(dāng)中，我們總會遇到孩子猝不及防的各種問題，各種挫折，各種煩惱，所以要好好學(xué)會怎么回應(yīng)孩子們身上出現(xiàn)的這些問題。
謹(jǐn)記著《正面管教》中的秘訣：溫和而堅(jiān)定。
把我們的理解，尊重，鼓勵，乃至要求和拒絕，都要用溫柔、準(zhǔn)確、充滿人情味的方式傳遞給孩子。
只有這樣，才能夠?yàn)楹⒆优囵B(yǎng)出陽光自信的性格，和自主自律的好習(xí)慣。
