近日，東莞理工學(xué)院一名學(xué)生因在學(xué)生社區(qū)送外賣被學(xué)校通報批評，相關(guān)文件引發(fā)關(guān)注。校方證實通報于4月17日發(fā)布，但當(dāng)天下午即被收回，收回原因暫不明。校方通報批評的理由是，認(rèn)定該學(xué)生違反學(xué)校的校規(guī)禁止“在宿舍進(jìn)行送外賣等經(jīng)營活動”。

不出意料之外，微博、知乎、網(wǎng)易等平臺超90%網(wǎng)友支持學(xué)生，認(rèn)為“勤工儉學(xué)不應(yīng)被污名化”，“靠勞動養(yǎng)活自己值得尊重”。還有網(wǎng)友指出處罰該學(xué)生不過是動了某些人校內(nèi)學(xué)生餐的這塊蛋糕而已，就送個外賣還扯的上經(jīng)營活動了？

其實，此類事件不少見，比如2026年3月重慶工信職業(yè)學(xué)院因多名貧困生因校內(nèi)送外賣被擬予警告處分，輿論發(fā)酵后校方中止處分流程，未實際執(zhí)行。而東莞理工通報當(dāng)日收回，未公布后續(xù)處理，形成“模糊處理”狀態(tài)，未回應(yīng)公眾對制度合理性的質(zhì)疑。

據(jù)《高校勤工助學(xué)管理辦法》調(diào)研數(shù)據(jù)，約37%的受助學(xué)生通過兼職補(bǔ)貼生活費，其中外賣、家教、校內(nèi)助理為三大主流方式。送外賣不僅是經(jīng)濟(jì)行為，更是時間管理、客戶服務(wù)、風(fēng)險應(yīng)對的實踐訓(xùn)練，契合“三全育人”中“實踐育人”目標(biāo)。學(xué)生在風(fēng)雨中奔波、在深夜接單，換取的是尊嚴(yán)與獨立，而非“違紀(jì)標(biāo)簽”。

高校管理規(guī)定需區(qū)分“商業(yè)經(jīng)營”與“個人勞動”，對勤工儉學(xué)行為應(yīng)設(shè)立“備案制”而非“禁止制”。從“管控型”轉(zhuǎn)向“支持型”，如設(shè)立校內(nèi)勤工外賣平臺、提供安全配送通道、給予合理報酬保障。一個鼓勵學(xué)生靠雙手吃飯的校園，才是真正的育人高地。通報批評一個送外賣的學(xué)生，是制度的失敗，不是學(xué)生的過錯。

教育的終極目的，不是培養(yǎng)遵守規(guī)則的順民，而是塑造敢于面對生活、勇于承擔(dān)責(zé)任的獨立人格。一個連送外賣都要被通報的大學(xué)，配不上“立德樹人”的稱號。