①

又一位給孩子報(bào)班補(bǔ)課，卻補(bǔ)了個(gè)寂寞的家長(zhǎng)，來(lái)咨詢?nèi)绾谓鉀Q孩子補(bǔ)課還是不提分的問(wèn)題。

為了孩子將來(lái)能上一個(gè)好點(diǎn)的高中，家長(zhǎng)未雨綢繆，從孩子小升初的那年暑假開(kāi)始，就花重金給孩子做一對(duì)一的超前補(bǔ)課，提前學(xué)下學(xué)期的內(nèi)容。

家長(zhǎng)覺(jué)得，讓孩子比別人先跑，就能搶占優(yōu)勢(shì)。

這一年來(lái)，花了大好幾萬(wàn)塊，孩子成績(jī)還是中不溜秋的，離上重點(diǎn)高中的水平，還差2個(gè)等級(jí)，但孩子已經(jīng)有不太想補(bǔ)課的厭學(xué)情緒了。

這種情況太普遍了，解決的思路也不難，就是先讓孩子把知識(shí)基礎(chǔ)打扎實(shí)了。

補(bǔ)課效果好不好，最重要的判斷指標(biāo)之一，是孩子能不能把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)完整說(shuō)出來(lái)。

說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)明補(bǔ)課也就是水過(guò)鴨背，腦子里沒(méi)留下什么印象。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在《吃透課本提分》課程里，特別強(qiáng)調(diào)了全文精讀課本的好處。

全文精讀課本，就等于讓孩子站在課本編寫(xiě)者的角度，把所有重要的知識(shí)點(diǎn)都過(guò)一遍。

然后運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維，把這些知識(shí)點(diǎn)都裝到腦子里，并練到脫口而出。

你說(shuō)，孩子聽(tīng)別人講的知識(shí)，和他自己講出來(lái)的知識(shí)，哪個(gè)的印象更深刻？

搞定了知識(shí)基礎(chǔ)，做題就很輕松，提分就非常穩(wěn)定。

②

很多孩子上了初中后，進(jìn)入青春轉(zhuǎn)型期，普遍出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)原因：

1. 缺乏自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。

2. 缺乏高效理解、歸納、記憶和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的方法。

這些問(wèn)題，靠家長(zhǎng)講道理是講不通的，必須有具體的方法來(lái)化解。

尤其是第1種原因，可以考慮用情緒賦能的方法來(lái)解決。

畢竟，情緒就是影響學(xué)習(xí)狀態(tài)最大的因素。

那些掌握情緒賦能方法的孩子，隨時(shí)隨地都可以調(diào)節(jié)自己的情緒，養(yǎng)成習(xí)慣之后，學(xué)習(xí)就變成一件無(wú)比愉快的事情了。

③

對(duì)于第2種原因，可以用吃透課本的方法來(lái)解決。

現(xiàn)在中考改革了，不允許再出難題、怪題、超綱題，轉(zhuǎn)向?qū)W什么，就考什么。

這給普通生提供一個(gè)什么紅利機(jī)會(huì)呢？

不用拼命補(bǔ)課刷題了，回歸課本，吃透課本，把知識(shí)基礎(chǔ)打扎實(shí)了，也能輕松考高分了。

所以呀，你有沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備一套高效吃透課本的方法策略，讓他擺脫內(nèi)卷，過(guò)上“輕松提分，瀟灑生活”的日子？