今日總結(jié)：
早上孩子去上學(xué)，途中碰見(jiàn)了等待的奶奶，跟我預(yù)計(jì)的一樣，在那里早早的等著孩子和我了。看見(jiàn)她滿臉喜悅的樣子，在想著接下來(lái)應(yīng)該是準(zhǔn)備叨叨為什么還不早一點(diǎn)，誰(shuí)誰(shuí)都過(guò)去了。發(fā)展跟預(yù)計(jì)的一樣，果然是說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)都去了，還今天孩子班上的同學(xué)升國(guó)旗。我來(lái)了句，樂(lè)樂(lè)早起的很速度，今天吃了早餐了。
奶奶接著說(shuō)，以后別吃早餐了，早點(diǎn)到。我說(shuō)昨晚練習(xí)了跆拳道，有點(diǎn)餓，早上吃了一碗餃子。 然后就和孩子一路走路過(guò)去了。說(shuō)實(shí)話，真有被監(jiān)視的感覺(jué)。有壓力。
送孩子到學(xué)校的時(shí)候，孩子一路嚷著有同學(xué)讓他吃青菜怎么辦？早起來(lái)就有說(shuō)這句話。 后面跟他講好，奧特曼也會(huì)面臨一些問(wèn)題，不過(guò)樂(lè)樂(lè)你想一下，你可以怎么解決呢？
他說(shuō)：“我可以不理睬、我可以蒙著耳朵不聽(tīng)?！苯又膭?lì)孩子，“這個(gè)方法挺好的呀。還有沒(méi)有其他的，兒子你的小腦瓜子真靈活。”然后半路，在想著怎么溝通。
后面到了學(xué)校門(mén)口，樂(lè)樂(lè)看著我，讓抱抱，奶奶一個(gè)勁的催著他，“快點(diǎn)進(jìn)去呀，升國(guó)旗的時(shí)候要排在隊(duì)伍的前面”。推著樂(lè)樂(lè)，這個(gè)時(shí)候我看見(jiàn)自己很慫的一面，也跟著說(shuō)你快進(jìn)去吧。孩子又過(guò)來(lái)問(wèn)我鑰匙帶來(lái)沒(méi)，要我接他放學(xué)?！?br> 那一會(huì)我的感觸是，昨天很耐心的陪著他，我們的關(guān)系有被修復(fù)好。我說(shuō)：“媽媽這幾天不能接你放學(xué)，你先進(jìn)去，媽媽早點(diǎn)回來(lái)哈?！比缓蠛⒆討賾俨簧?，此刻我???跳出來(lái)看見(jiàn)，其實(shí)好像我有點(diǎn)沒(méi)放開(kāi)。孩子后面還不肯進(jìn)去，我有點(diǎn)著急了，加上奶奶在旁邊不聽(tīng)的催，差點(diǎn)我沖孩子發(fā)了脾氣。
這時(shí)候，看見(jiàn)欺負(fù)弱小的本能。（難道樂(lè)樂(lè)愛(ài)欺負(fù)小朋友也是有壓力沒(méi)出釋放？）
后面我先回來(lái)后，奶奶在學(xué)校沒(méi)看見(jiàn)他出來(lái)升國(guó)旗，很生氣的跟老師說(shuō)，讓老師們先把他帶下來(lái)。讓看升國(guó)旗。然后過(guò)來(lái)跟我講了這件事情，最后導(dǎo)出，孩子平時(shí)落后了很多，老師也覺(jué)得無(wú)所謂了，看老師以前有多重視樂(lè)樂(lè)之類的。

中午奶奶發(fā)了語(yǔ)音消息，讓我別跟老師聯(lián)系，免得我們做的太過(guò)了。還跟我說(shuō)讓我后面不要老跟孩子擁抱，看他都多大了，該狠心的時(shí)候狠心，或者表現(xiàn)的著急要上班，孩子是可以看見(jiàn)你的情緒的。（有些小對(duì)，孩子是可以看見(jiàn)我的情緒，但是擁抱這件事情，是我想做并且會(huì)一直做的）

晚上，我回家后做了面條，拖地拖了半屋子，然后覺(jué)得應(yīng)該先安排洗澡，弄好后，等樂(lè)樂(lè)回來(lái)就可以跟他一起玩，或者俄陪著他寫(xiě)作業(yè)了。

后面我洗完澡，孩子自己玩了會(huì)，我們一起把他的車(chē)子把手，弄好了。連個(gè)人互動(dòng)還玩了下膠水。孩子很開(kāi)心，但是膠水優(yōu)點(diǎn)臭，很快速的弄好了。后面要看我手機(jī)，我給了他，然后我給他洗了鞋底，拖地，洗衣機(jī)洗衣服。

后面陸續(xù)弄完后，讓孩子把手機(jī)交出來(lái)，就喊不動(dòng)了。先生沒(méi)在家 ，我又陷入了大聲說(shuō)孩子的場(chǎng)景。不過(guò)暫時(shí)有效果，后面給了我。然后過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“媽媽你別生氣了。”我抱起了他，對(duì)他說(shuō)，：“剛才那確實(shí)是媽媽的情緒。但是跟你沒(méi)關(guān)系”
（著真實(shí)廢話，孩子又不傻，怎么沒(méi)關(guān)系呢，也影響到他了呀，他不會(huì)開(kāi)心呀。我傻，這個(gè)句子以后不說(shuō)了，調(diào)整自己的情緒）?？淞讼潞⒆?，然后我們玩了5分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。

孩子拿出書(shū)本，問(wèn)我，“你想想寫(xiě)哪一本？”我說(shuō)：“這是你的作業(yè)，你自己看。”他讓我挑，我隨意挑選了一本，他說(shuō)：“你想要寫(xiě)這一本?！蔽艺f(shuō)：“這是你挑的呢，不是我選的?！彼f(shuō)：“你就是想寫(xiě)這一本?！蔽艺f(shuō)好的。開(kāi)始了做作業(yè)之旅。

應(yīng)該還是有點(diǎn)不太愿意把。找個(gè)手冊(cè)卡，找了一會(huì)。關(guān)鍵不按照提示找，一陣亂翻。沒(méi)忍住，說(shuō)了下他。（沒(méi)起到好效果，還是得多以鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)為準(zhǔn)。

感觸：孩子回家后，這一段時(shí)間，先建立把作業(yè)寫(xiě)好寫(xiě)完的規(guī)則。