關(guān)于九年級物理復(fù)習(xí)的思考

十二中九年級物理總共4位老師，承擔(dān)了14個(gè)班的物理教學(xué)，同時(shí)兼有教務(wù)科副科長、年級教務(wù)干事。黨支部組織委員，同時(shí)還有兩個(gè)班主任。年齡上，老中青搭配，干勁兒足，能力強(qiáng)，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。

[if !supportLists]一、[endif]教研備課方面

關(guān)鍵詞：“團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、分工明確?！?/p>

在教研組長帶領(lǐng)下，九年級物理組團(tuán)結(jié)且和諧。備課方面，物理組秉承十二中的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)行“備課統(tǒng)一、上課統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一”的三統(tǒng)一原則，每周五上午9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)參與組內(nèi)備課活動，同時(shí)輪流做“主備人”，分享備課過程中的疑惑。并集組內(nèi)人的智慧，共同解決每個(gè)人在備課過程和授課過程的問題。

在本學(xué)期的復(fù)習(xí)開展前，我們統(tǒng)一思想，建立了開學(xué)前三周完成第二十二十一、二十二章的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)確定復(fù)習(xí)從電磁學(xué)知識開始，接下來是力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)（物態(tài)變化）的復(fù)習(xí)思路，而對電學(xué)部分，更多的是“以考代練、做題反饋”為主的復(fù)習(xí)思路。

分工明確，任何的復(fù)習(xí)都離不開考試，而重視考試比重視日常作業(yè)更為重要。十二中每周都有全員培優(yōu)考試，借助培優(yōu)考試，物理組形成了“自主出題。自主組卷”的模式，盡可能的從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，有針對性、有目的性的出題，從而鍛煉學(xué)生的做題能力。

二、教學(xué)授課方面

“學(xué)生的能力是形成的，而不是培養(yǎng)的?！彼烙浻脖澈凸噍斒降慕虒W(xué)，永遠(yuǎn)無法實(shí)實(shí)在在的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和物理核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。對于復(fù)習(xí)課，十二中物理組集體決定不以P、P、T為主要載體的授課方式，而采用“一張黑板、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)及“大單元復(fù)習(xí)”與“重難點(diǎn)突破”相結(jié)合的方式進(jìn)行。

課堂上少講，更多的時(shí)間交給學(xué)生。面對基礎(chǔ)知識時(shí)，要求學(xué)生不討論、不交流，在充分利用第三方資料的基礎(chǔ)知識部分的前提下，通過課上盯基礎(chǔ)作業(yè)的真實(shí)完成，作業(yè)盡可能全批全改，或利用學(xué)生自主能動性對改作業(yè)，將學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，從而強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的高效吸收。再通過周測培優(yōu)的測試分?jǐn)?shù)的獲得，從而最終培養(yǎng)了學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力。

簡單總結(jié)：知識框架老師帶，基礎(chǔ)知識自己學(xué)，大量習(xí)題課余作，培優(yōu)周測能得分，學(xué)習(xí)能力自形成。

以上是十二中學(xué)九年級物理組復(fù)習(xí)課的備課，教研與授課的經(jīng)驗(yàn)，感謝各位老師的聆聽，歡迎批評指正。