一
我侄子小的時(shí)候，爺爺經(jīng)常教他下棋打牌。爺爺是個(gè)高手，總是不小心就贏了。爺爺很快就發(fā)現(xiàn)，侄子偶爾贏一次，就興高采烈，繼續(xù)游戲的勁頭十足；一旦輸了，就情緒低落，卻又假裝若無(wú)其事，只是再也不肯跟爺爺下棋了。
后來(lái)，爺爺教他玩過(guò)的棋牌再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)了。即便無(wú)聊得沒(méi)事可做，爺爺主動(dòng)邀請(qǐng)他一起殺一盤(pán)棋，侄子也一副滿不在乎的樣子回一句：“沒(méi)興趣！”
記得我鄰居家有個(gè)小孩子，我媽總說(shuō)那孩子脾氣大。有好幾次，我媽在院子里看到他大發(fā)雷霆。起因大都相似，一次是他在學(xué)踢鍵子，反復(fù)試了幾次，總也踢不到，便又喊又叫地把鍵子扔在地上用腳狠狠地踩；一次是他和表妹一起學(xué)騎自行車，表妹很快學(xué)會(huì)了，而他怎么也不能掌握平衡，于是又怒了，把自行車摔在地上，扶起來(lái)再摔在地上，直到?jīng)]了力氣。
相信這樣的場(chǎng)面父母并不陌生，我們也很容易給孩子貼上一個(gè)“輸不起”的標(biāo)簽。但真的是“輸不起”嗎？
二
我女兒兩三歲時(shí)，有時(shí)為了鼓勵(lì)她自己走路，我便會(huì)說(shuō)：“我們比賽吧！”她就立刻來(lái)的精神頭，邊跑著邊回頭看“落”在后面的我。贏讓她樂(lè)此不彼。
但是，爸爸偶爾參與比賽，情況就不太妙了。爸爸總是顯得太過(guò)強(qiáng)大，女兒總是輸，她就非常生氣。
當(dāng)我女兒五歲左右時(shí)，在幼兒園里認(rèn)識(shí)了撲克牌，也希望我們能在家里一起玩兒。我教她最簡(jiǎn)單的比大小的游戲。游戲沒(méi)有多少技巧，所以我即便想讓著她，依然不可避免地會(huì)贏了她。每次輸了，女兒都會(huì)忍不住嚎啕大哭，憤怒地喊：“我老是輸，我永遠(yuǎn)都贏不了了！”面對(duì)那么強(qiáng)烈的情緒，我也很難受，心想女兒受了這樣的打擊，大概再也不愿意玩兒了。令我詫異的是，每一次她都在哭過(guò)之后，擦干眼淚對(duì)我說(shuō)：“媽媽，再來(lái)一局！”
等到女兒六七歲的時(shí)候，我們教會(huì)了她“爭(zhēng)上游”、“跑得快”，有一段時(shí)間她很著迷，每天晚上都想要和我們斗上幾個(gè)回合。贏了歡天喜地，輸了照舊哭得驚天動(dòng)地。因?yàn)橛邪职謪?zhàn)，她的情緒更大些，一邊哭一邊說(shuō)：“我再也不玩兒了，什么破游戲啊，一點(diǎn)兒也不好玩兒，我永遠(yuǎn)都贏不了了！”聽(tīng)到女兒說(shuō)“再也不玩兒了”，爸爸便默默地收拾散落的牌。還沒(méi)等收完，女兒已經(jīng)又提高的聲調(diào)哭起來(lái)：“我還玩兒呢，說(shuō)好玩兒10把的，才玩兒了一半！”爸爸便有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦了：“你不是說(shuō)不玩兒了嗎？”誰(shuí)知，女兒卻信心滿滿地回道：“不，我還要贏回來(lái)呢！我還沒(méi)玩夠呢！”
每一次輸了之后，女兒的反應(yīng)都讓我們以為那是最后一次游戲了，但是她一直都保有對(duì)撲克牌的濃厚興趣，并且牌技也長(zhǎng)進(jìn)不少，憑自己的實(shí)力能真贏我們幾局了。
三
有一回女兒從幼兒園回來(lái)，與我分享了“輸”的感受。我才清楚地意識(shí)到，“輸”原來(lái)是一種讓人不舒服的玩意兒，這份不舒服也帶來(lái)了情緒。所以，每次女兒都要以那么驚天動(dòng)地的方式來(lái)表達(dá)、釋放她的不舒服。
女兒說(shuō)：“輸了是不好受，但只要你努力了就可以了！”雖然這之后，女兒仍然輸?shù)玫貏?dòng)山搖，卻從未喪失努力挑戰(zhàn)的勇氣。
女兒上一年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩。她之前沒(méi)有接觸過(guò)太多的體育運(yùn)動(dòng)，更沒(méi)有上過(guò)與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的興趣班，在初學(xué)時(shí)，顯得很笨拙，連一個(gè)也跳不過(guò)去。她嘗試了幾次，非常沮喪，難過(guò)地哭著說(shuō)：“媽媽，我永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)！”但當(dāng)女兒哭過(guò)之后，還沒(méi)等我調(diào)整好，沒(méi)等我想好要怎么激勵(lì)她，她已經(jīng)抹了眼淚，給自己鼓勁說(shuō)：“再來(lái)，再來(lái)！”又甩起繩來(lái)一遍一遍地練習(xí)了。
終于學(xué)會(huì)一點(diǎn)兒了，能跳過(guò)去幾個(gè)了，她會(huì)給自己定目標(biāo)，“這回我要跳過(guò)去十個(gè)！”接著就向目標(biāo)努力，每次跳壞了，都喊著“再來(lái)！”又跳起來(lái)了，直至達(dá)到自己的目標(biāo)。那段時(shí)間，女兒從學(xué)?；貋?lái)，總忘不了跟我們報(bào)告一句今天的跳繩成績(jī)。
女兒一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師給予了她“挑戰(zhàn)自我獎(jiǎng)”。是的，她在許多方面都表現(xiàn)出了一股不服輸?shù)膭蓬^，不滿意自己的表現(xiàn)時(shí)，總會(huì)反復(fù)去練習(xí)，寫(xiě)字是這樣，畫(huà)畫(huà)也是這樣。
四
這三個(gè)孩子在面對(duì)輸時(shí)的不同里，究竟有什么內(nèi)在差異呢？
讓我們?cè)僭囅胍幌?，如果是我們自己去參加一?chǎng)競(jìng)選，準(zhǔn)備了很久，付出了很多，結(jié)果卻失敗了，你會(huì)平靜得跟沒(méi)有發(fā)生什么事一樣嗎？你或許不會(huì)哭、不會(huì)發(fā)脾氣，但內(nèi)心會(huì)有沮喪，有失落，甚至還會(huì)有嫉妒、憤怒，對(duì)嗎？面對(duì)“輸”這件事，一定會(huì)伴隨著情緒的波動(dòng)，如同“贏”的時(shí)候一樣，你會(huì)產(chǎn)生喜悅、興奮等情緒變化。
我的侄子之所以不愿意再和爺爺玩游戲，其實(shí)是害怕去面對(duì)“輸”帶來(lái)的那份令他極為不適的情緒。而更為糟糕的是，他漸漸地變得退縮，不愿意去競(jìng)爭(zhēng)，不愿意去學(xué)習(xí)有難度的東西，一遇到困難便逃避。
我的侄子真的是“輸不起”嗎？根源在于不能覺(jué)察“輸”帶來(lái)的情緒，更無(wú)法去直面自己的情緒，只是本能地感到“輸”了不好，想要躲開(kāi)那種不好的感覺(jué)，家人也沒(méi)有能力幫助他認(rèn)識(shí)情緒，從而接納情緒，或許還在無(wú)意識(shí)地阻止他用哭來(lái)宣泄情緒，這便成了他的一種人生模式，遇到難題，趕緊避開(kāi)，喪失了行動(dòng)的勇氣。
我鄰居家的孩子則不太一樣，當(dāng)他產(chǎn)生了“挫敗感”時(shí)，將內(nèi)心的不適指向了外境，遷怒于旁物。所以，他在面對(duì)失敗的時(shí)候，常常選擇去責(zé)怪他人或他物?！笆裁雌奇I子，根本踢不著！”“什么爛車子，一點(diǎn)兒也不好騎！”但這真的是事實(shí)嗎？旁觀者會(huì)很容易看到，其實(shí)是那孩子自己的問(wèn)題。
而我的女兒很幸運(yùn)的是認(rèn)識(shí)了自己的情緒，并且接納了它。她用哭來(lái)表達(dá)、釋放“輸”帶來(lái)的那些難受，情緒得以自然地流淌，最終使她歸于平和，獲得重新“戰(zhàn)斗”的力量。
五
我們能為孩子的“輸不起”做些什么呢？
[if !supportLists]1.?????[endif]接納、認(rèn)識(shí)情緒
對(duì)于情緒，我們天然地喜歡“快樂(lè)”“高興”“喜悅”，似乎也就談不上什么接納不接納，而是無(wú)意識(shí)地讓它們從我們的身體里經(jīng)過(guò)?！吧鷼狻薄熬趩省薄皯嵟边@樣的情緒卻不同，我們的教育里一開(kāi)始就不喜歡它們，排斥它們，甚至禁止它們。但這些情緒并沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牟粴g迎而不造訪，反倒因?yàn)槲覀兊呐懦?，總是黏在身體里不肯離開(kāi)。
情緒是人自然產(chǎn)生的感覺(jué)，當(dāng)“輸”了的孩子哭泣時(shí)，正是要將“輸”帶來(lái)的沮喪情緒釋放出來(lái)。我們能做的是，給予情緒最大的寬容，允許孩子表達(dá)情緒，給孩子一個(gè)理解、寬容的環(huán)境，告訴他：“輸了讓你很沮喪？沒(méi)關(guān)系的，每個(gè)人輸了都會(huì)覺(jué)得沮喪、失落。每個(gè)人都會(huì)輸，輸很正常，沮喪也很正常?！?/p>
[if !supportLists]2.?????[endif]學(xué)會(huì)正確歸因
影視劇里有一句臺(tái)詞：“不是我軍無(wú)能，是共黨太狡猾！”如果我們把輸了的責(zé)任推出去，自己會(huì)好受些，但同時(shí)也就喪失了讓自己獲得經(jīng)驗(yàn)、取得進(jìn)步的機(jī)會(huì)。所以，如果孩子總是把失敗歸罪于其他，總覺(jué)得是別人不好才導(dǎo)致了自己的挫敗，那的確是糟糕的思維方式。教會(huì)讓孩子不去怪罪別人和外境，從自身出發(fā)，找到自己可以在一件事上能做的改進(jìn)和努力，才是對(duì)他有益的。
[if !supportLists]3.?????[endif]家長(zhǎng)日常示范
家長(zhǎng)的示范是最直接的教育。這個(gè)示范我覺(jué)得并非在和孩子的游戲中能起到作用的，游戲中成人的承受力自然會(huì)比孩子強(qiáng)。那種在游戲中有意做出來(lái)“勝敗乃兵家常事”的狀態(tài)其實(shí)是一種假象。
在日常生活中家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)地展現(xiàn)的對(duì)“輸贏”的理解和狀態(tài)對(duì)孩子的影響才是最深遠(yuǎn)的。所以，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)對(duì)自己“輸贏”的態(tài)度進(jìn)行刻意的觀察與反省，當(dāng)你是一個(gè)真正可以“拿得起，放得下”的人時(shí)，孩子自然而然地會(huì)吸收你的示范。
當(dāng)然，你若是無(wú)法做到舉重若輕，也沒(méi)有關(guān)系，坦承自己輸了，接納自己輸了之后的沮喪、挫敗、失落，不喪失繼續(xù)前行的勇氣，能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)努力提高自己，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)到坦然接納挫敗，樂(lè)于接受新的挑戰(zhàn)。
[if !supportLists]4.?????[endif]切勿亂貼標(biāo)簽
父母在孩子心里就是上帝，是他們給予了孩子生命，孩子對(duì)于父母深信不疑。所以父母要謹(jǐn)言慎行，你的任何一句評(píng)判，都有可能改變孩子的人生軌跡。
五味太郎有一本小書(shū)《我說(shuō)了吧》，講述了一位爸爸和孩子的故事。爸爸遇到坑，對(duì)兒子說(shuō)：“要掉下去喲！”兒子就掉下去了，爸爸立刻說(shuō)：“我說(shuō)了吧！”遇到坡，對(duì)兒子說(shuō)：“要滑倒喲！”兒子就滑倒了，爸爸又說(shuō)：“我說(shuō)了吧！”當(dāng)爸爸意識(shí)到自己的語(yǔ)言成了一種詛咒時(shí)，改變了一下。遇到一處高地，兒子提醒爸爸：“快說(shuō)要摔下去喲！”爸爸卻說(shuō)：“要飛起來(lái)喲！”兒子就飛起來(lái)了。
父母的本意是要提醒孩子要當(dāng)心，不要“輸不起”，而往往適得其反，你越是跟孩子說(shuō)：“你這樣輸不起，將來(lái)怎么走向成功?！焙⒆釉绞禽敳黄鹆藛?！
