? 在從前的閱讀經(jīng)歷中，小說、散文等記敘、抒情類文字占我的閱讀書籍的大多數(shù)，因而初讀《如何閱讀一本書》這本書便覺得文字較為晦澀，與之前所讀內(nèi)容大相徑庭。雖然內(nèi)心有些害怕，但還是咬咬牙堅持讀了十幾天，終于把這本書讀完了。書中開篇第一章就講到了閱讀的層次，首先提出的就是被動的接受資訊和主動的閱讀兩者的區(qū)別，指出真正的閱讀是“沒有任何外力的幫助，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢的提升自己，從模糊的概念到更清楚的理解為止”。而在現(xiàn)代社會，手機、電視等電子產(chǎn)品每天都呈現(xiàn)大量資訊，其真實性還有待商榷，但這些似真似假的資訊卻干擾這我們的判斷，正如書中所說“現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙我們的理解力”。面對這些資訊，我們大多時候都是草草略過，更別說對其思考了。再者，書中將閱讀分為四種層次——基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。我們從前學的大多是對于一片文章進行檢視、分析閱讀，或是對兩篇文章進行對比閱讀，而對于書的閱讀，我認為我還只停留于第二層。書中將檢視閱讀分為有系統(tǒng)的略讀或粗讀和粗淺的閱讀兩者，我屬于后者。因為我大多讀抒情、記敘類書籍，其中內(nèi)容并沒有會讓人看不懂之處，因而總是通讀一遍就放下了并不會去深究其中內(nèi)容。但做到真正閱讀一本書應(yīng)該是要進行思考，縮小自身與作者理解的差距，所以我也會多閱讀文獻等，以此為目標，努力提升自身閱讀能力。

? 書中在第三篇提到了對不同讀物的不同讀法，如：如何讀實用性的書、如何讀想象文學、如何讀故事……就拿實用性的書來說，實用性的書只是提出一種方法，真正解決問題需要靠實際行動，而論述性的書則是在書中就能解決問題。而且評判實用性書籍時，結(jié)果和目標占據(jù)主導(dǎo)地位，其表現(xiàn)為讀者是否接受作者的結(jié)論和方法。最后一篇為主題閱讀，在我看來這是我們大學生需要學習的。身為大學生，我們通常閱讀的是文獻，一般來說，我們是在已經(jīng)確定論文主題的情況下進行文獻的查閱，這就相當于一種主題閱讀。主題閱讀首先就是確定主題，這個主題不可如書中說的那樣，一個廣泛的“愛”字，而是應(yīng)該縮小到同性戀或異性戀這樣，其實這個步驟與寫論文有些相似。然后就應(yīng)該找到書中與主題相關(guān)的部分，將不同書的不同部分建立起與主題相關(guān)的聯(lián)系，盡可能保證全部參與，而不是采取其中一個作者的看法，不預(yù)設(shè)立場，以保證客觀，這其實與我們論文的寫作也是相通的。

? 讀了《如何閱讀一本書》，只是粗略的了解了閱讀的一些方法、技巧，要掌握這些內(nèi)容，我想我還是需要在反復(fù)閱讀這本書并進行一些思考，再通過更多的練習，才能真正掌握。