結(jié)束4周理論課后，正式迎來實踐周。一開始覺得很神秘，所以還特別百度了下第一期規(guī)劃師們的結(jié)營報告，發(fā)現(xiàn)是需要在陌生群里鏈接家長，來為其他寶寶做啟蒙規(guī)劃。說真的，一開始是忐忑的，心里暗暗打鼓，自己能順利挺過實踐周嗎？

終于，實踐流程正式公布，我們首先開始準(zhǔn)備自我介紹，以便能順利鏈接家長。經(jīng)過兩天左右時間的準(zhǔn)備、修改、再修改，終于在正式介紹前定稿。在準(zhǔn)備的過程中，看到很多位優(yōu)秀規(guī)劃師的自我介紹，不僅自己專業(yè)強(qiáng)，很多已經(jīng)是英語教學(xué)中的優(yōu)秀老師了，也有不少本身就有海外經(jīng)歷，或是平時就是以英文作為工作語言，相較已放下英語很多年的自己，忽然覺得心里有點虛。但回想自己學(xué)習(xí)英文啟蒙規(guī)劃師課程的初衷，想想其實很多媽媽和自己一樣，并非英語大咖，一邊在職場打拼，一邊認(rèn)真地陪伴孩子做啟蒙教育，或許我能為這些與我有同樣心路歷程的媽媽們做點什么。

輪到自己做自我介紹時，心情是激動的，然而，當(dāng)介紹完后，沒有任何動靜，有的規(guī)劃師已成功鏈接到幾名家長，自己就開始有些不淡定了，暗暗下決心，一定要把握好下午的答疑環(huán)節(jié)。其實自己當(dāng)天非常忙碌，要準(zhǔn)備與組織會議，還要利用間隙時間，認(rèn)真回答家長問題，同時不忘持續(xù)推銷自己，甚至于把自己身為職場媽媽的時間管理作為附加值用上了，終于成功鏈接上一名家長，然后我就開始在群里保持沉默了，因為我要好好為這名家長的寶寶做好規(guī)劃。

家長有著北方人豪爽的性格，十分配合我的詢問，我們從下午一直斷斷續(xù)續(xù)溝通到晚上，充分了解孩子的情況。家長的啟蒙意識很強(qiáng)，配的學(xué)習(xí)資源也不少，只是在資源有效利用、孩子興趣引導(dǎo)上有困惑。針對這個情況，我反復(fù)分析原因，然后再結(jié)合原因來做規(guī)劃，忽然發(fā)現(xiàn)，自己對理論課上所學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識，同時對自己孩子的啟蒙又有了新的、后續(xù)待完善的思路。經(jīng)過1天多的交流與思考、2天的撰寫與修改，終于將整體規(guī)劃發(fā)給了家長，也得到了肯定“辛苦了，我看了你的規(guī)劃，非常好”。完成這第一份規(guī)劃后，我也有幾點感悟：

1.做規(guī)劃前，不僅要了解孩子的情況，同時也要了解家長的情況，分析家長到底能在孩子啟蒙教育上投入多少時間，家長自身的英語能力如何，因為在這個基礎(chǔ)上設(shè)計的方案才具備可行性。

2.孩子的啟蒙不能一味地以年齡來作為時間節(jié)點，每個孩子起步時間有早有晚，接受新知識的速度也是有快有慢，所以在規(guī)劃時要以孩子現(xiàn)階段的程度來規(guī)劃，而非根據(jù)年齡一刀切。

3.孩子英語啟蒙能否順利、有效開展，關(guān)鍵在于家長如何引導(dǎo)、如何堅持。所以在做規(guī)劃前，需要先幫助家長理清思路，切忌過于急躁，讓家長了解啟蒙的過程是怎樣的，每個階段我們需要做什么。

4.家長手上的學(xué)習(xí)資源真的很多，但普遍存在的問題是沒有對資源進(jìn)行分類，并結(jié)合孩子具體情況逐步推進(jìn)，所以導(dǎo)致效果不太理想，就比如我此次鏈接的，孩子學(xué)習(xí)能力不錯，只是一上來就用紅火箭，而且是自主學(xué)習(xí)，對于幼兒園階段的孩子而言枯燥了點。

5.學(xué)習(xí)資源并非越多越好，人的精力是有限的，需要將有限的精力投入到最需要的地方，所以啟蒙教育，要選對資源、用對方法、學(xué)夠時間，最后是做好堅持，任何一門語言的習(xí)得都是一個長期的過程。